开展文学社团活动的现实意义 当代科学技术的迅猛发展，我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，国际上以综合国力为重点的激烈竞争，对人的素质发展提出了更高更新的要求，要求学校教育由片面追求升学率的应试教育转变为全面提高国民素质的轨道。

　　长期以来由于受应试教育的统治，教师在语文教学中自觉的形成一套固定的、陈旧的模式：重知识的传授，轻能力的培养;重课内单调的灌输，轻课外丰富的活动;重题海战术，轻社会实践。这种单一的应试教育的学科课程由于结构不合理，限制和削弱了课程的育人功能，既不适应现代社会发展对人才的要求，也不符合学生个性发展，甚至窒息了他们个性特长的发展。只有学科和活动两类课程适当匹配，发挥各自的优势，使之相辅相成，才能充分发挥课程的育人功能。因此，积极开展文学社团活动有助于学生对语文知识的综合运用，对听、说、读、写能力的培养、发挥，对思维、想像空间的开拓，以及对事物整体的统筹兼顾、全盘考虑，都能起到事半功倍的作用。既能培养学生的群体意识，又能发展个性，培养特长。 开展文学社团活动的理论依据 哲学依据 首先,从辩证唯物主义的形式与内容的观点来看，文学社团活动是语文教学一种优美生动的形式，是与教学内容和谐统一的。

　　其次，从辩证唯物主义的理论与实践相结合的观点来看，文学社团活动是把语文中传授知识与培养能力相结合的过程，是指导学生运用已有知识去进行实践的过程。这也是语文教学的最终目的。

　　第三，从辩证唯物主义的内外关系来看，教师的主导作用是一种外因力量，只是事物发展变化的外部条件，而学生的学习态度、兴趣、毅力、方法与自学能力是内在力量，是事物发展变化的内部根据。目前盛行的“满堂灌”的旧教学模式，学生普遍厌学。而文学社团活动是新生事物，很受欢迎，效果很佳。

　　第四，从辩证唯物主义点面关系的原理来看，语文课内教学只是一个“点”，用来作一个“举一”的例子，而课外活动是一个“面”，是进行“反三”的社会实践场所。文学社团活动是把广大课堂作为自已课外教学一个不可缺少的阵地，使学生“就学于课内”而“得济于课外”，学生兴趣盎然，思维开阔。

　　(二)教育学依据

　　苏联教育家苏霍姆林斯基将活动作为“个性发展的一个重要条件”，离开这一点去谈全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是一些空话而已。而文学社团活动是学生的活动之一，通过文学社团活动，可以拓展学生的知识，激发其兴趣，培养其能力，陶冶其情操，发展其特长，提高他们的全面素质，力图充分地体现教育过程中学生的主体作用。

　　(三)心理学依据

　　原苏联心理学家刘昂夫以活动为中心范畴，将物化了的活动作为外部活动，将人的心理活动作为内部活动，认为人的内部心理活动来源于外部活动，其间存在一个内化过程，提出了人的能力与个性是在活动中形成的观点，并认为人的活动的主动性的形成是个性萌芽的重要表现。“封闭式教学”造就了封闭的学生，缺乏广泛的社会交际，正常个性发展受到压抑，而没有个性的发展，学生的素质无法培养。文学社团活动打破了封闭式教学的模式，使学生思维产生质的飞跃，跨入创造性的思维阶段。

　　(四)学科教学依据

　　在建立新型语文教学体制的改革中，我们要更新观念，树立“大语文教育观”，实行开放性、主动性教育，跨越“小语文教育”的少、慢、差、费的鸿沟。大语文环境的概念是存在于课本之外、课堂之外的教学环境。一切客观领域都存在着语文教学的信息源。文学社团活动关键是培养学生的“语文意识”，不管任何场合，都想到语文，学习语文。

　　三.开展文学社团活动的组织形式

　　1.建立健全组织机构。作为校园文化团体的文学社，起决策作用的领导层设社长一名，副社长若干名，秘书一名。整个机构由顾问委员会、社务编辑委员会(下设社务部、编辑部、培训部)和会员委员会(下设通联部、创作部和记者部)组成。顾问委员会聘请学校领导和省内外作家、记者、文学编辑为顾问，设主任一名，副主任若干名。编辑辅导委员会由指导教师组成，设主任一名，副主任若干名。学校语文教研组的全体教师是文学社的指导教师，聘请2-3名有写作特长的教师为常务指导教师。会员委员会由会员干部组成，通联部负责宣传工作，帮助发行校刊，内设部长一名，副部长两名，每班设联络员一名。创作部设部长一名，副部长两名，每班设文学组长一名，负责组稿。记者部设部长一名，副部长两名，记者若干名，负责组织参加社会活动。

　　2.制定文学社章程。章程中应规定文学社办社宗旨，加入文学社条件、文学社社员的权利和义务、文学社基金管理等。

　　3.建立活动阵地。文学社应该有自已的“家”。在活动阵地张贴文学社的章程;订阅几份文学报刊;制订出活动计划;由会员委员会值班;编辑辅导委员会实行集体办公。

　　4.建立文学社社员档案。造好社员花名册，对社员出勤进行及时登记。每学期对社员的德、能、行进行考核，评出优秀社员。对社员的业绩及时记入档案，作为永久性资料长期保存。

　　四.开展文学社团活动的主要内容

　　1.开展文学创作讲座。聘请常务指导教师或作家、记者、文学编辑主讲，先“扶”学生上路，再放手让学生独立行走。

　　2.组织参观访问，开展社会调查。向社员发放记者证，组织学生深入社会，现场报道，增强收集、处理信息的能力，扩大知识面，增强社交能力，提高应变能力，寓教于乐。

　　3.创办发表园地。办好文学期刊，满足学生发表的欲望，激发学生写作兴趣。期刊栏目可由社员讨论确定，学生编辑从社员中竞聘，培养学生的竞争意识。

　　4.组织征文大赛。可由本校直接组织，也可组织社员参加本市或报刊发起的征文大赛，对获奖者及时予以表彰。

　　5.主办各种兴趣活动。如组织作品讨论会、答记者问、与外校文学社联谊、举行演讲赛等等，在活动中施展才华，发挥社员的主体作用，使学生的能力得到培养和锻炼，以激发学生的兴趣，增强文学社的凝聚力。

　　6.拓开一方天地。向省内外有关报刊推荐学生优秀习作，是文学社常规性活动的重中之重，这是通向成功之路的一条重要途径，作品的成功发表对学生是巨大的激励。文学社应瞄准有关报刊，提高作品发表的命中率，扩大文学社的知名度。

　　当然，文学社要组织好各种丰富多彩的活动，需要一定的活动经费，经费从哪里来?笔者认为：一是争取学校领导重视，由学校作为教研经费下拨到文学社;二是由社员自筹资金，社员每月定额交纳社费;三是到社会上拉赞助，特别是要争取民营企业赞助，可与之合作搞企业文化。通过多方努力，经费问题是可以解决的。

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