教师是学校教学的主体，对教师的培训是学校校本培训的重要内容。在教师培训上，濮阳市油田第二小学通过加强学习培训，促进教师素质不断提高，以课堂教学为切入点，进行了有效教学的研究，促进教师专业发展。

　　(一)、加强学习培训，促进教师素质不断提高

　　学习是研究的一种手段，思想是行动的先导。为了增强教师的研究意识，为教师提供思想和理论指导，濮阳市油田第二小学加大了对教师的培训力度。在教务处具体组织下，采取多种学习培训方式：一是每周都紧紧围绕有效教学下发教师理论学习材料并组织教师学习;二是挖掘优秀教师的经验和成功做法举办经验交流会;三是举办了以“转变观念”为主题的系列报告会，给全体教师以思想启迪，打造阳光心态;四是看百家讲坛，学习国学经典，尤其是学校校长带头做关于《论语》的解读报告，使大家体会到学习的重要性，掀起了学习经典文化的热潮;五是看名师名家讲座录像，外派319名教师到外地学习取经，积极承接上级的各项教学培训活动，以不同的形式让教师接受高质量的培训;六是紧紧围绕有效教学开展“三教”活动;七是开展读书明星活动，倡导教师读国学经典、做人做事等方面的书籍，并报销购书款，提供资金支持。通过读书交流及各种学习培训活动，使教师读书学习的氛围更加浓厚，反思意识增强，丰厚教师教研的思想基础和理论基础。

　　(二)有效教学研究，促进教师专业发展。

　　为了减轻学生负担，提高学生成绩，我校以课堂教学为切入点，进行了有效教学的研究。首先，大力开展了有效教研活动。实践证明，教师只教不研，如同一位农民只管播种，不管收获一样，是永远不会增产丰收的。教师应在工作中学习、研究，在研究中促进工作。我校重视教研工作，教研活动做到了规范化、特色化，促进了课堂教学的有效化。(1)教研活动规范化方面，学校制定了《优秀教研组评比条件》和《教研组组长月考核标准》，用标准规范教研组活动，充分发挥标准的激励性、导向性作用，引导教研活动走向有序、有效。教务从规范形式入手，使教研组活动做到了“四定”，即定点、定时间、定内容(主题)、定主题发言人，使每次教研组活动做到了准备充分，教研氛围浓厚。然后规范内容，制定了《教研组活动内容及操作规程》，从通教材、开展案例分析、观看电教光盘、学习有效教学理论、发现教学中的问题研讨等五个方面进行了规范，具体指导教研组活动。(2)在教研活动中，重点开展了有效教学、“三环节备课”模式的研究和推广工作，做到特色化教研。三环节备课方式体现“个性—共性—个性”环节特点，备课前，教研组利用教研组活动时间事先疏通每单元重点课的课时，在重点课时中找出备课点。备课点可以是重点课知识重难点，也可以是重点课的学法指导。备课点使全组教师备课思路统一，同时紧紧围绕重点课的教法和学法，易形成特色的教学设计。主备课教师参照每个人个性化教案，在个性教案的基础上形成共性教案。在教研活动中，紧紧围绕三环节备课方式，把备课点作为教研的研讨点，全面实施有效教学研究，分两个模块进行，一是研讨共性教案，主备课人对共性教案进行详细说明，其他成员对共性化教案进行评价;二是对研讨课进行研讨，针对研讨点，反复挖掘无效成分并形成表象，同时研究解决无效教学表象的措施、方法，实现高效课堂。为了使教研组活动开展得扎实有效，教务加强了“开前调研，开中指导，开后评价”的工作督导措施，制做了《教研组考核统计图表》，做到一周一查一评比一通报，与教研组长考核挂钩。在督导检查中，不断发现好的做法并予以推广，相继开展了“开前汇报示范月”、“一教一得示范月”活动，鼓励满分教研，对教研活动起到了激励作用。涌现了一语、二语、四语、一数、四数、英语、音乐等优秀教研组。规范有效的教研活动引起了中心教研室的重视，对我校进行了为期两周的跟踪调研，经过听课、观摩教研组活动，教研室的几位老师对我校开展的有效教学研究等特色教研活动给予高度评价，认为我校的教研活动扎实，有条不紊，抓住了课堂，抓住了关键，对教师的素质提高起到非常有效的促进作用。(3)课堂教学有效化。教研的目的是为了促进教学工作的有效开展，为做到教与研的紧密结合，学校开展了优质课评比和新课程达标活动。教务处制定《优质课评比方法和标准》和《新课程达标活动流程》，并据此进行评价和验收，以评导教，以评促学。形式多样的研讨课、优质课、示范课、达标课，使有效教研成果实践化，提高了课堂效率。

　　其次，实践课题研究，形成课堂特色。为了促进教师专业化发展，培养科研型的教师队伍，学校在前期教研基础上，进一步开展了有效教学课题研究工作。为了在研究中少走弯路,首先加强了学习。课题研究成员根据课题主动从网络、杂志等途径去搜集与课题相关的学习理论。为了督促研究小组成员养成有意识不间断学习的习惯，教务处设计了《周学习反思表》，让课题研究成员每周从学习途径、内容、反思三方面进行总结和汇报。通过学习，使研究成员找到了解决问题的方法和措施，理清了思路，增强了信心。其次是加强实践。为了使小课题研究取得实效，研究成员把学习研究的过程与自己平时的教学实践相结合，教务处制定了《研究实践汇报表》，每周从实践内容、实践效果、实践反思三个方面进行汇报。同时教务处在学校校园网开辟“课题研究学习与实践”专栏，推广好的方法、效果和经验，起到典型引路的作用。最后开展研究成果示范课活动。研究小组成员把课题研究成果以示范点的形式在示范课上实践和展示，使研究成员对课题学习研究的方向和目标更清楚，即研究的最终目标是让成果成为课堂特色，让研究成果成为提高课堂效率的推进剂。有效教学研究小组成员的课堂时间、课堂内容、课堂效果在示范点上得到有效体现，打破了常规课堂结构，进而形成自己的课堂教学特色，有效提高了教学质量。

　　通过以上培训活动，教师的课堂效率得到提高，老师教学能力和水平得到提升,近两年来，经过有效教学活动洗礼的油田第二小学教师的教学能力和教学水平得到提升,三人次省级优质课大赛中获一等奖，10人次获濮阳市优质课、说课竞赛一等奖，促进教师专业化发展。