高中英语学科怎样备好考，既是老生常谈的话题，又是时谈时新的课题。作为一直奋战在高三第一线的英语科老师想就此交流自己的备考心得。

　　跟其它学科一样，英语学科备考务必抓好两个方面的工作：一是对教学大纲所要求的学科知识体系进行梳理、整合，同时要对该学科知识的表达方法及技巧进行研讨、训练;二是加强考生心理调适，这也很重要。

　　具体说来，必须做到如下几点：

　　首先，抓纲务本，夯实知识基础。

　　对知识和能力的检测是高考的唯一宗旨。而解题能力的先决条件是稳实的基础知识。像阅读理解、书面表达题就是对考生语言运用能力方面进行测试，若考生词汇贫乏，英语语法知识浅薄，怎么能理解结构复杂的句子、看懂文章的内容呢?同样，没有一定量的词汇和语法知识，也写不出通顺地道的英语作文。而我们使用的教材给我们提供了丰富的语言材料、大量的单词、短语、表达法、句型和语法现象。这些都值得考生学习、模仿和活用。备考时充分利用好课本是夯实基础知识、培养能力的一个重要途径。因此，要求考生不要把大量的时间放在不必要的重复练习中、甚至“猜题”中，而应仔细研讨教材做到条分缕析。

　　另外，要讲求复习的实际效果。对以高考题型所进行的训练，必须做到巧学、巧练、巧解，以期加强英语学科知识的运用能力。接近高考时，应安排一个时段让学生自己复习，自我消化，其目的是让学生有针对性地解决自身不足及存在的问题。让他们自己查找资料或求助于老师、同学来解决自己发现的问题，做到有的放矢，提高复习效率。

　　其次，要确保专题训练质量，提高学生解题能力。选取训练材料时，要严格把握高考命题的难易度，选好模拟题。同时又要有针对性地对高考解题方法予以指导。在此，按不同的题型，提出如下具体方法：

　　一)考前进行适量的听力强化训练。(考前一周每天可安排一课时的听力训练)让学生适应不同的口音，帮助他们更多地了解英美等国的风土人情、史地知识以及他们交际的习惯用语、口语特点，培养听的能力。坚持精听和泛听相结合。同时还要培养良好的心理素质，帮助他们克服在考试中出现的紧张、慌乱、恐惧心理，为顺利完成笔试开好头。

　　二}单项选择题要求考生把握语言情境，理解句子结构，注意词语搭配、表达习惯，词语辨析等。多关注近几年的命题特点。

　　三)完形填空题要注意把握内容和语言结构两条主线，利用已有文字材料的提示，着重从短文主题、上下文逻辑关系、词义和语法等方面来判断选项。一般可采取两步走，先通读全文，了解大意;原后再根据上下文确定选项。

　　四)做阅读理解题，要引导学生抓关键词、主题句和作者的观点，用其观点理解短文。具体应掌握以下环节：1)确定或归纳短文的中心思想或大意;2)找出材料中的事实和细节;3)根据材料对某一命题作出判断推理;4)对材料作出逻辑结论;5)猜测文中某个词的词义。考前要进行限时训练，培养快速阅读能力，进行适量的课外阅读，使之更多地接触社会、了解生活。

　　五)完成句子是我省近几年采用的一种新题型。着重测试学生对英语语法和词法知识的综合运用能力。备考应重在积累基本词汇、词组、惯用法、句型和基本的语法知识。做题时应先审好题，理解题意，要求考生认真研读英语句子、句中的汉语和句末的英语单词提示，做出答题的基本判断，仔细分析题干所给的相关时间状语、时态、语态、语气及人称等，再纵观全句确定语义逻辑和在一定语境条件下的最佳表达形式。尤其要注重以下五个方面：1)词语用法，词组搭配，惯用表达及基本句型的准确性;2)动词的时态、语态、语气及主谓语的一致;3)各类从句的表达及其连接词的正确使用;4)把握非谓语动词尤其是分词在句中作状语、作定语的正确运用;5}认真体会句子语气及语境的细微表达。

　　六)书面表达题要求学生平常养成良好的书写习惯，学会大纲所要求的各种文体的写作。考前尽可能给学生提供贴近生活的话题，进行训练，实施分层教学，分层要求。基础一般的学生只要求把一句句的话表达清楚;基础较好的学生不仅要求把句子写好，而且还要鼓励他们运用高级词汇、连接词、过度词及复合词等。

　　除考前进行系统的专业知识复习之外，老师对考生的心理辅导也非常重要，要细心观察每个同学的心理变化，对症下药。面对高考，使他们能保持一种和稳的心态，正确地认识自己，务实地对待高考。要指导他们学会有所放弃，一个人不可能什么都会，高考也不是什么都考。只有保持这样一种心态，才有助于他们保持高昂的斗志，克服考前过多的忧虑和担心，确保高考能正常乃至超常发挥他们的能力水平。