在我校班级管理的七项制度中，有一项是“我为他人写作业”制度。这是我在落实所有制度中，做得最好的一项工作。今天以这样一个话题，展开我对班级管理工作的认识。

　　为什么我的这项活动能够开展得好?开展得成功呢?

　　首先，我认识到了这项活动对培养学生良好的学习习惯、培养对他人负责任的态度有着不寻常的意义。而且，我也发现每一次学生在为别人写作业的时候，总是比为自己写作业还要认真。因此，我喜欢这一制度。并在执行中，按照“写前鼓励孩子制定目标、树立信心”、“写中及时鼓励”、“写后互相评价、写出心得”，这样的操作过程进行实施。学生们完成了我实现全班40本优秀作业的愿望和目标，也从中学到了“有信心、有行动、有收获”的道理。并且能够将这句话牢牢记在心里，以运用于指导自己做任何事情。

　　从这项活动的落实中，我体会到：没有做不到，只有想不到。

　　由此开来，想想我校的班级管理制度，反思自己的班级管理。

　　我校德育处推行的班级制度化，是非常好的一项举措。这正符合班级管理让学生实施自我管理，使班主任从琐碎的小事中解放出来的思想。为什么我们的班级管理存在很多的问题，还不能实现学生自动化管理?

　　我结合自己的工作实践，反思出这样几条原因：

　　1、被动工作、盲目执行。

　　我们很多班主任跟我一样，自从当了班主任就没有再卸掉这副重担。从内心来讲，我也常常觉得自己当了十几年的班主任了，怎么还是不能很好的做好班级管理工作呢?当班主任有多么操心，只有我们自己清楚。而我们很多时候，习惯于被动工作，当学校出台了什么政策、制度时，我们只是一味地应付，自己却丝毫没有动动脑筋，想想办法。没有想过学校为什么出台这样的规定、制度?这样的制度对我们的班级管理有什么好处?对学生的能力培养有什么益处?我们应该怎样创新性地开展工作，能够将这项工作、任务完成得更加出色?

　　没有，我们很多人都没有想过。我们只是为了完成任务，而遵照规定执行。在执行中，只是做了表面文章，并没有实质性的转变。

　　思想是行动的先导。如果我们的思想上不能理解、接受学校出台的这些政策，那么我们在行动中便无从谈起创造性的完成任务。

　　这让我想到了《把信送给加西亚》中，罗文中尉。他在接受任务后，想尽一切办法、克服重重困难完成使命的故事。如果他一开始就认为自己无法完成任务，一开始就从内心对自己没有信心，一开始就没有想到自己的工作会给整个国家带来怎样的严重后果，那么他怎能完成任务呢?

　　所以，我们班主任在开展工作的时候，应该静下心来好好考虑：自己应该怎样开展工作，而不要盲目地执行。

　　要想主动工作、乐于接受任务，首要的还是要学会调整自己的心态。只有心态平和了，心态积极了，我们的工作才能顺利开展。其次，我们必须不断地学习、深入地学习。在学习先进的班级管理理念和方法的同时，改变已有的陈旧的观念和做法。

　　2、只有制度、没有措施。

　　在开展班级管理时，我们按照德育处的要求，带领学生学习了《评比三星的要求》等制度。在实施《义工制度》中，给每个孩子布置了一项义工任务。为什么孩子们的积极性不高，工作开展得不顺利?那是因为我们只有制度，没有保障措施。没有学生互相监督的措施，孩子们的工作如同我们大人，没有监督，谁都会变得不够自觉。更何况孩子们还小，自我约束能力很弱呢?没有开展学生互相监督，班主任再疏于监督，那些小义工自然就是形同虚设啊!

　　在落实实施《领操员制度》中，我们的小班干部还不能很好的、比较公平地推选出领操员。我们没有一套科学的、可供实施、操作的监督评选措施，慢慢地孩子们当领操员的积极性不高了，这一制度的落实也变得失去了原有的意义。

　　在落实开展《黑板报制度》中，我们评选出了几位同学办板报，也分配了谁负责写字、画画、设计等任务。可是，我们没有对学生进行指导：如何布局?如何构图?怎样选材?怎样书写?造成了孩子们办黑板报质量不高、速度很慢，也失去了培养孩子能力的目的。

　　任何一项工作，我们只有布置，没有培训，没有措施做保障，那么我们的工作是无法推行下去的，也将失去原有的意义。因此，加强对小班干部的培训，制定可行性措施是落实工作的保证。

　　3、有了措施、没有评价。

　　任何一项制度的出台，必定要有一些列的措施作保障，同时还要有相应的评价来激励。例如，我校的国学经典课程，规定了授课的时间、内容、方式，出台了相应的措施，每周由研究小组成员检查、督促，最后的评价方式是由每周记忆明星、每月对学生的抽查、及最后学期末的成果展示来确定优秀班级。这样的制度，有了完善的措施、评价作保障，才使得我校国学课程逐步规范，运作顺利的。试想，我们的班级管理，难道不是也应该如此吗?

　　有的班主任老师，根据各项制度，在开展中对学生提出了具体的要求，也有规定哪个小组监督哪个小组，或者是谁监督谁。但是，我们又疏忽了“评价”这一重要的环节。每一个星期，班主任老师还应该对各个监督小组的监督情况予以汇总，予以表扬。只有及时性的评价、鼓励性的评价让学生不绝于耳，才能适时激励孩子们认真完成各项任务。

　　魏书生讲“要让学生自己斗自己”。学生是班级的主人，而这种主人翁意识是要靠我们班主任不断强化孩子的意识才能形成的。让班级的事务达到“人人有事干、事事有人干”，让学生形成自我管理，评价是必不可少的。而且，教师的评价也必须是客观、公平、公正的，及时的。

　　去年，我们都参加了班主任培训，但是，培训过后，我们是不是能够反思自己的班级管理，能不能提高我们班级管理的水平，这都需要我们在工作实践中不断地学习、反思、改进、完善和提高。

　　通过反思，我发现了自己在班级管理中还存在很多的漏洞，而怎样弥补这些漏洞，提高班级管理的能力和水平，是我今后要努力的方向。

　　以上是我对班级管理的一些肤浅的认识，恳请各位予以批评指正。