【摘要】：本文结合笔者多年实践工作经验，针对中职语文教学过程中，学生的文化基础薄弱，学习被动懒惰，接受和领悟知识的能力欠缺，一直被众多中职语文教师归结为教学效率不高的主要原因。本文中针对中职学生的现状，对教师如何反思自身的教学行为，从而进行有效教学，提高中职语文教学的效果进行了探讨。

　　【关键字】：中职语文;有效教学;探索

　　【正文】：在中职语文教学中，学生的文化基础薄弱，学习被动懒惰，接受和领悟知识的能力欠缺，一直被众多中职语文教师归结为教学效率不高的主要原因。笔者对中职的教学现状比较熟悉，自认为老师们在抱怨教学效率低下，学生难教的同时，应更好地针对中职学生的现状去反思自身的教学行为，从而有效开展中职语文教学。笔者认为可从以下几个方面尝试。

　　一、中职语文课程教学的现状

　　目前在大多数职校语文课堂教学中重知识轻能力，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻差异，重课内轻课外，重智育轻德育，高耗费低效率等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在：每周四至五节课，同一年级不论什么专业使用同一语文教材，每学期写六篇作文、教学十六至十八篇范文(教读)、二至四次测验、二次考试。普教行什么，职教也行什么，降低标准执行而已。考试是从一个很小的范围内出的接近百分之七十的原题，且基本无变化;平时单元测试题的透明度就更大了，基本来自于平时的练习册，这样一种考前死记就能过关的考试机制，效果和后果可想而知，还有一种现象就是过分强调职业教育的技能培养特点，将语文课内容集中于应用文的范围中，单纯注重外在的格式不注重语言的特点和应用，费时耗力没有收效，老师怕教学生厌学，教学相长变成教学相克。

　　二、提高中职语文教学有效性的策略

　　(一)调动主体积极性，创设和谐课堂氛围

　　营造出和谐的课堂氛围，以充分发挥学生的主体性。学生是学习发展的重点对象，所以应当把学生放在适合他们发展的氛围里，让他们充分表现出自己的主体能动性。教师在课堂教学中要把学生的主体性放在第一位，把学习的主动权、表达想法的意见权交给学生，让他们在课堂上能够充分地感觉到主体地位的存在。学生们在这样和谐的氛围中表达出的思想更具有真实性，这种真实表现下的教学评估才具有客观性和可依据性。所以为了让这种教学有效性能够得到更深层次的提高，教师在和谐的教学课堂中也不能以自我传授为主，应该把更多的机会让给学生，鼓励他们大胆地、主动地发表意见和看法，而正是在表达思想时，学生们是在经过了一番思考之后而进行表达的，所以这样不单单交给学生话语权还交给了学生自我思考权，全面发挥了学生的主体性。另外对于在课堂表现上突出的学生，教师要给予其它形式的鼓励，让不同基础水平的学生都愿意配合老师共同打造高效的教学课堂。

　　(二)以学定教、以学定讲，优化教学环节

　　新课标的背景下，无论是教师还是学生都要有明确的文体意识。对于学生而言，需要更多地是借助于对教材的学习来提高自己的语文修养。除此之外语文教学需要让学生得到另外一份收获就是要提高语文听说读写能力。而对于教师而言，就应当根据语文学习的目标和实际学情以及学生的学习基础来确定科学合理的教学模式，包括每节课安排的教学课堂内容，以及每节课的教学预期目标。所以教师在教学过程中要能够以学定教、以学定进，实现教学各个环节的优化，最终达到实现教学课堂有效性。

　　(三)指导学生自学，打造有效课堂

　　传统教学方式主张以教师为中心，通过教师传授来实现学生的学习。这种方法在新时期已经行不通了，教师要想实现有效课堂的打造就需要把这个主动权交给学生，让学生们自主学习。所谓自主学习就是在教师的指导下，以学生自学为主，教师教学为辅的教学模式在教学过程中的实施。传统的教学模式下，学生们更愿去依赖老师，老师能够讲到的学生可以了解和认识，但学生缺乏主动的思考和习惯，这样让学生在学习表现一种被动感，他们更愿意通过老师的讲解或传授来吸取知识。这样一直下去就会使教学工作质量降低，教学成效不显著，学生的自主学习能力降低。所以要想达到有效的课堂教学目的就要让学生学会自主的学习，自主学习的过程也同样是一个自我思考、自我解决问题的过程。学生们自主学习不但提高了自己的学习能力和积极的学习意识，还能使教师后面的教学工作更加有针对性，所以课堂有效性也会大大提高。

　　(四)延伸课外，让学生带着问题走向生活

　　做好语文课堂上的教学工作是重要的，但是确是不足的。语文教学是课堂上的教学与课堂外的结合，所以对于中职语文教学而言尤其如此，给予学生的教学任务不能停留在有限的几十分钟课堂上，还应拓展到课外，从课外得到更好的教学素材和资料。让学生们语文中学习生活中，在生活中寻找语文。所以在课堂上还是对学生语文学习能力的一种培养，只有在生活中才能真正掌握学习语文的能力。比如教师可以通过以下途径来进行课外的教学拓展，让学生们带着问题走向生活。正式上课前要学生从热点话题找寻主题，给他们表达的机会，让他们通过长期的训练来提高他们的学习有效性。而在这个表达的过程中学生也已经通过自己的努力和思考获得了他们认为的必要的信息，除信息以外学生们还得到自我学习和自我思考以及自我解决问题的能力。除此之外还可以利用节假日的机会让学生们自主学习，教师可以不限体裁、不限内容，让学生去做一件新鲜事的采访或一个真实的人的采访，这样的收效是更大的，学生们可以得到多方面能力的提升。

　　【总结】：总而言之，中职语文教学长期低效的现状应该引起我们的重视和思考，中职语文要想实现有效教学，需要做的工作远不止上述这些，需要我们在实践中不断地探索和实践。并且，现代社会下对时间的把握就是对效率的操控。所以作为中职语文教师而言，不但要接受继续教育的学习，努力提高自身素养和专业知识，而且还要努力地从多种途径来提高教学质量，让学生们在自由和谐的课堂中学到应该学到的内容，从而增强教学有效性。

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