内容摘要 随着经济的发展，大学生外宿现象也逐渐增多，大学生外宿是一个复杂的社会问题，不仅牵涉到伦理、还涉及到法律、法规等方面的问题，尤其使得高校德育工作变得更加复杂，对高校德育产生了极大的影响。由此，应引起对高校德育工作的反思。

　　关键词 大学生 外宿 高校德育 影响 思考

　　一、大学生外宿分析

　　随着时代的发展，大学生外宿已经成为见怪不怪的校园现象。甚至在某些地区，出现一些“大学生村”，不管怎样，不能否认的是，目前在全国各大城市高校中，大学生外宿现象都或多或少地存在着。虽然大学校园越来越注重人文环境建设，但对于大学生外宿现象，部分家长和教师批评的声音却从来没有停止过。甚至，还有相当一部分大学生反对大学生外宿。一般而言，大学生对大学生外宿还是持有理性和谨慎的态度。大学生外宿现象多但是并不普遍。因此，大学生外宿目前在道德层面上还不能算一个绝对的中性词。

　　同时有关专家也指出，大学生外宿在目前看来仍然是弊大于利。大学生外宿是一个复杂的社会问题，不仅牵涉到伦理、还涉及到法律、法规等方面的问题，尤其使得高校德育工作变得更加复杂，对高校德育产生了极大的影响。

　　但不能否认的是，形成大学生外宿现象有很多因素，其中不乏受社会一些不良因素的影响，也不排除和高校管理方面存在一些问题有关，由此，大学生外宿现象应引起对高校德育工作的反思。

　　二、由大学生外宿所引发的对高校德育工作的思考

　　(一)正视大学生外宿对高校德育工作带来的影响

　　1、大学生外宿对高校德育政策的影响

　　大学生外宿现象的增加，使高校德育的环境变的开放化、社会化和复杂化。

　　2004年 6月，教育部下发了《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》，通知要求“各高校应积极创造条件为学生解决住宿问题，原则上不允许学生自行在校外租房居住。对已在校外租房的学生，应要求其搬回校内住宿。”教育部这一通知被人们称为“禁租令”，禁令的实施效果并不理想，甚至还遭到了一些学者和法律专家的质疑，认为禁止大学生外宿侵犯了学生自主选择住宿场所的权利。

　　就在“禁租令”实施不到400天之后， 2005年7月，教育部又下发了《关于进一步加强高校学生住宿管理的通知》。通知指出“原则上，有条件的高校要进一步落实学生按班级住宿;对在校内宿舍和公寓安排确有困难，必须在校外租房的学生，学校也要制定切实措施，加强教育管理。”教育部的这一通知又被视作“解禁令”。由此，也反映出了教育部对大学生外宿态度的转变。

　　2007年6月19日，教育部办公厅下发了《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》，通知规定“严格校外住宿学生的教育和管理。原则上不允许学生自行在校外租房居住。对特殊原因在校外租房的学生，要履行相关备案手续，加强信息沟通，严格教育管理。”

　　由此可见，大学生外宿的确对高校德育政策带来了很大的影响，虽然从文件中不难看出，教育部门对高校大学生安全问题很是担忧，但不能否认的是，高校德育政策对大学生外宿的措辞越来越弱化，高校德育政策也显得越来越现实和理性化、人性化和复杂化。

　　2、大学生外宿对高校德育目标的影响

　　德育目标是德育工作的出发点和归宿，是德育体系的核心内容。大学生外宿现象不得不引起我们对高校德育目标的反思和重新定位。

　　大学生外宿的原因是纷繁复杂的。在一定意义上讲，大学生外宿虽然有其危害性，但也有其积极一面。大学生外宿的形式多样，不同外宿形式又受其主观原因、客观原因、社会原因及高校学生管理等因素的影响。因此，高校德育目标应当在传统与现实之间建立起有机联系，应当将社会需求与人自身发展的要求有机结合起来。高校德育目标的确立应考虑到大学生自我发展的需要，体现出高校德育目标的层次性和有效性。

　　新时期大学生道德教育，应体现以人为本的精神。总体来说，德育的最终目的应该是：让大学生兼具普通公民所必备的基础文明和作为社会精英分子应有的高尚的道德情操和健全的道德人格。[1]

　　(二)努力完善高校德育内容，注意对高校德育方法的研究

　　大学生外宿不排除有积极的一面，但一般而言，大学生外宿弊大于利。从大学生外宿原因来看，不难否认，有一部分是受到不良社会风气和环境的影响以及自身人生观存在错误、自身道德的缺失而造成的。大学生外宿会引发很多不必要的问题和麻烦。这也给高校德育内容但带来了新的挑战，不仅要注重对大学生在校期间的道德素质的培养，还要关乎到大学生进入社会的道德教育问题。

　　由此，高校德育应坚持全面贯彻党和国家的教育方针，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持把坚定正确的政治方向放在首位，德育的内容要科学化、生活化，并且还注意相对稳定性和灵活性的结合，时代性和历史继承性的结合。

　　首先，要加强和改进德育形式，拓宽渠道，力图使高校德育工作覆盖学生的学习、生活的主要时间、空间。

　　其次，正视社会对学生的影响作用增大的现实，如社区环境特别是文化娱乐场所、大众传媒、计算机互联网络等对学生的影响。

　　再次，充分认识家庭在学生学做人、学生活和基本世界观、人生观、价值观等形成方面的不可替代的作用和影响。[2]

　　最后，加大建立德育基地的力度。

　　(三)加强高校德育工作队伍素质建设

　　大学生生外宿虽然冲击了人们传统的爱情婚姻道德观，但对大学生外宿现象的看法仍然是仁者见仁智者见智，许多大学生对大学生外宿持理性谨慎的态度同时，对待大学生外宿现象仍持有宽容可以理解的态度。

　　社会文化是社会经济和政治的反映。在改革开放，新旧体制转换，新旧思潮碰撞的时代里，各种文化思潮风起云涌，引起了大学生价值观、道德观、人生观的重大变化。这些观念对人的影响并不是强制性的，它是一种习俗文化背景方式对人施加影响的，但其作用不可低估。德育课教师还应密切注意社会文化环境对大学生的心理影响，加强思想政治教育。在德育教学中，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观等，从而为其人生奠定一个坚实的基础。[3]

　　随着经济的发展尤其是信息技术的迅猛发展，学生掌握的信息更加复杂，大学生上网就可以及时掌握信息，了解整个世界，甚至有时他们比老师掌握的信息还要多，还要及时。要对这样的学生群体进行德育教育，作为德育工作者就必须具备更高的知识水平和综合素质，必须掌握更多更新更及时的信息，对信息的分析、整理、加工、概括的本领也要更大。否则，就难以有效地对学生进行教育，从而失去教育的主导权和优先地位。

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