【摘要】：随着全球化发展的日趋加强，我国在国际上的地位日益稳定。国际形势越来越有利于中国的发展，同时，对国民的外语水平要求也越来越高。在新课改下，高中英语教学也要不断改进，并在不断的提升着高中英语教学水平。但是，通过对高中英语教学现状进一步分析发现，仍存在着一些问题，对于这些问题，本文进行进一步的研究。

　　【关键词】：高中英语;教学现状;发展要求

　　新课标推出之后，高中的英语教材有了很明显的变化，为我国中学阶段的教育发展指明了新的改革方向，是教育界的重要举措之一，并且，取得的效果也是显而易见的。新课标是经过众多的高中英语教研工作人员多年的不断探索与研究，针对新课本的内容特点以及常规英语课堂的教学方法，进行总结和研讨之后，提出的新的英语课堂教学方法，进而推动高中英语教学的不断向前发展。其中，饱含着许多教育工作者的心血。通过对教师的教学方法和专业素养的不断培训，使其在教学方面迈上了一个更高的台阶，教学方法不再是教师讲，学生听的传统模式，而是变得更加新颖多样，使学生在课堂互动中成为学习的主体，由被动的学习，变为主动的汲取知识。英语学习的兴趣不断的提高，学习成绩的提升自然是不言而喻的，但是，我们在认可新课标取得骄人成绩的同时，还要用辩证的思维去思考问题，用发展的眼光去看待这个事情。通过对高中新课标英语教学的调差分析之后，我们得出的结论是：高中英语教学中仍然存在着一些需要改进的问题，或者说需要将新课标真正的落到实处。主要表现在一下几个方面：

　　一、学生主动性体现不明显

　　高中英语新版教材指出教师在上课的时后要以学生为学习的主体，全方面的使学生的“听、说、读、写、用”等应用能力得到训练，这就要求教师要不断地引导学生主动学习英语。但是，经过观察发现，英语教师的教学思路仍然没有摆脱传统的教学模式，还是主要由教师不断的向学生灌输语言和语法等英语知识点，形成“一言堂”的局面，而留给学生自己实践的实践少的可怜，根本没有机会练习听说方面的能力，这对于日后的实际应用会造成很深的不良影响，过分注重灌输式的教学模式，忽视甚至漠视对学生综合能力的培养，学生只是被动的记笔记，然后，回到家后死记硬背，教师在上课的时候不停的说，学生不停的记，都是身心疲惫。

　　二、教学模式单一

　　高中新课标英语课本在课程标准和课堂教学上提出了更高的要求。这就需要英语教师全新的认识高中英语新课标教材，努力钻研新教材，打破传统的教学模式，根据不同的课程设计制定出相应的课堂教学模式，使英语课堂气氛变得活跃起来，使得学生成为真正的学习主体。但是，在实际情况中，口语课却变成了英语阅读课，给学生讲解分析课文中出现的新单词什么意思和新句型怎么运用，完全脱离了这些知识点所在的背景环境，完全孤立的进行解读，违背了这堂课的真正出发点。只看树木，不看森林的做法，学生并没有收获到上口语课应得的成果。反之，更增添了学习的负担。

　　三、教学设备匮乏

　　多媒体教学的优势在英语教学中就更加的明显，可是，在我国很多地区，教师在讲课时，仍然用着最简单的教学设备，比如粉笔、录音机、挂图等。新课改指出教师应熟练运用多媒体设施进行教学，彻底改变传统的英语教学中教具简陋所带来的弊端，真正实现信息化建设发展需求。但是，在实际的英语教学中，很多教师为了减少备课需要的时间，在教学中依然沿用传统的教学设备，甚至有些教师根本就不会运用多媒体教学，这也是教师素培养需要注重的问题，这种情况下，非常不利于对学生英语综合能力的培养。

　　通过对高中英语教学现状进行分析，现阶段高中英语教学中还存在一些问题，为了提高高中英语教学水平，教育工作者仍需努力。

　　四、改变现状的具体措施

　　高中英语教学中存在的问题不利用高中英语教学的进一步发展，这些实际情况也有悖于新课标的出发点。为了更好的完成新课改，改变现在英语教学的现状，本文提出一些参考意见。 改进教学方法，充实教学内容 　　高中英语教师应该切实的从新课标的英语教材入手，分析和研究新课标的教学内容和教学目的，以此为基础，转变教学观念，运用新颖的教学手段，以学生为中心，培养学生学习兴趣，可以尝试一些生动有趣的教学方法，如教师在课堂上将有效代入到教学中去，利用学生爱玩的天性，把学习融入到快乐中去。英文电影也是一个不错的选择，经典的英文电影，既可以让学生了解英国文化，还可以学到很多经典的语句，对听力学习也具有重要意义。这样，在很大程度上，脱离了传统教学中英语教学模式。学生的学习内容变得丰富多彩，使其在轻松的学习氛围中去感受纯正地道的英语。让学生由被动学习变成主动学习，从根本上解决学生一提起英语就感到枯燥乏味的心理。 将学生的主体地位突显出来 　　教师要彻底地抛弃传统的“一言堂”英语教学模式，重新确定学生在教学中所具有的主体地位。新课程的重要教学理念就是强调教学相长，充分发挥学生的主体地位，这就要求高中英语教师在英语课上只是起引导作用，要留出更多的时间给学生，让学生真正成为学习的主人，善于发现问题，提高解决问题的能力，这样有利于培养学生独立学习的能力。 提高教学水平，注重学生素质教育 在新课改的背景下，对英语教师的要求更为严格，要求高中英语教师必须具备相应的专业知识、扎实的基本功、创新性的教学理念和方法，能够科学有效地安排教学设计和教学过程，能适应新形势的变化。教师可以利用平时的时间来进行充电，尤其是探索出适合教学发展的新教学方式，在充分了解学生的前提下，提高教学水平。

　　针对学生已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识的现象，教师在备课时要从这一实际出发，使词汇知识与语法知识稍微高于学生的一般水平，调动学生学习积极性，让学生能够对英语知识进行综合运用。因此，教师应该查阅相关的文献资料，确保教学质量。

　　综上所述，在新课改的背景下，高中英语教学已经取得了骄人的成绩，虽然这其中也会遇到一些问题，但通过教师们的共同努力，采取切实有效的针对性措施，可以有效推动高中英语教学再上一个新台阶。

　　参考文献：

　　[1] 朱瑾.高中英语教学改革的探索与实践.宿州教育学院学报,2011,03

　　[2]黄永松.浅谈高中英语教学改革.读与写(教育教学刊),2008,03

　　[3]冀盈.现代教育技术在高中英语教学改革中的实践.学理论,2010,18