摘要：服装行业竞争越来越激烈，我国已经有一部分服装企业倒闭，其对服装设计师的要求越来越高，进而对服装设计专业教学提出了更好的要求。针对中职服装设计专业教学而言，本文主要从服装设计理论与实践不能统一、服装专业实践与企业需求不统一这两个方面对传统中职服装设计专业教学存在的问题进行分析，同时也提出了相应的解决措施，为促进现阶段中职服装设计专业教学提供了良好的条件。

　　关键词：中职;服装设计专业;教学

　　中职服装设计专业为服装行业培养了很多人才，在一定程度上支持了服装行业的发展。针对目前服装行业竞争现状而言，中职服装设计专业教学不能依照原来的教学方式进行，其必须与现阶段服装的发展和需求结合起来，为社会培养优秀人才。

　　一、传统中职服装设计专业教学存在的显著问题

　　(一)服装设计理论与实践不能统一

　　针对中职服装设计专业而言，其实践性是学习的目的。正是由于教师和学生对这一问题认识的比较透彻，因此造成重实践轻理论的误区。服装设计专业理论可以在无形中提高学生在设计服装时的设计思维能力。而传统的服装设计理论与实践教学相分离的模式，使学生难以将理论应用到实践中，自然而然学生就会忽视理论学习，因此，大多数学生也就把重点放在了服装设计的实践上去，对此情况教师也没有给予相应的指导。因此，导致学生不能正确运用理论对指导实践。我国服装设计基础较薄弱，加之服装设计理论研究还没有得到应用的重视，从而导致服装专业教学的理论仍然处于落后状态。　服装专业教学培养学生要以服饰文化研究理论为积淀，结合现代时尚观念，理论联系实践;或在创新设计中不断提升理论高度，开拓时尚理念以符合大众的服饰审美品味为前提，提高生活质量、审美趣味。

　　(二)服装专业实践与企业需求不统一

　　传统服装专业实践也是按照教材内容来进行的，服装这个跟潮流的行业是不断变化的，但是中职服装设计专业教材的更新速度远远低于服装变化的速度，再加上学校的硬件设施的限制(场地、设备、环境等)，尽管学校会安排一些学生对企业去实习，但是效果并不是很好，这样使得学生觉得在学校学的根本没有任何用处，并且学校培养的人才不能和社会需要的才人相符。服装教学是技能教学，培养的学生将来也都是从事技术性工作的人员。学生如果缺乏企业实践心理的培养，即使服装专业实践与企业要求不同意，学生毕业后，就会出现不愿从基层做起的现象，人际关系也不能很好的处理，在需要合作完成的项目中，学生团队精神较弱，总会因为一些外在的因素影响自己的就业。

　　二、现阶段中职服装设计专业教学

　　(一)服装设计理论与实践相统一

　　服装设计专业非常需要教与学的融合，需要培养学生的自主学习、创新学习的能力。教学融合往往产生于教师和学生的有机互动交流，学生是艺术活动的主体，只有学生的参与才能真正的融合艺术，把握学生通过亲身实践进行参与的特点，注重教与学的双向交流，进而可以启发学生的创造力。服装设计专业的教育要注重深层文化理论底蕴的培养，同时也要重视社会实践的体验，课堂与社会有机结合，只有这样才能达到学以致用的目的。以前的教学中往往把教学内容独立化，在服装专业教学过程中培养学生理论涵养教学是服装设计教育中的重要环节，服装不仅要有艺术的感觉与创新，而且还需要以适合的技术手段来实现。同时，以往的实践教学不是很完善，学生在毕业前对企业还有神秘感，因此，在实际教学中应该让他们参与到企业的有关服装的工作中。这样就可以避免企业对刚毕业的学生不满意，另外在实战中也可以让学生们面对现实，不会眼高手低。另外，在服装教学过程中，不仅要求学生做一件衣服，而且还要求学生将款式以及工艺流程特点等都记录下来，使学生在亲自学习，挖掘自己的个性潜能，将服装设计的理论与实践进行有效的统一。

　　(二)服装设计专业实践与企业需求相统一

　　服装设计专业教学与企业的具体设计训练还是有所区别的，不是任何企业设计项目都可以作为课程设计训练，也不是任何设计教学都有与企业项目设计相结合的必要性。实际设计项目的选择，首先要符合教学大纲所要求的学习内容和时间规定。保证教学的系统性、完整性，这是必须遵守的原则。教学的计划性与取得实际项目的随机性，无疑给课程选题带来一定的困难。为解决这一矛盾，在保证教学大纲的前提下，以解决各种服装设计问题为主来规划编制教学计划，这就放宽了选题的可行性和灵活性。如三年级的女装设计题，它的教学要求是学习为成年女性设计套装，要求实用大方，有时尚感。为达到这一目的，我们和企业方一起进行商讨，由企业方提供时下流行面料，再由学生设计下一季节的款式;对于大部分设计项目，本着让学生学习为主，为企业利益着想。学生往往参与开始阶段方案设计，而教师进行后阶段调整、修改。此举取得了较好的效果。另外，通过对市场的调查研究，优化课程内容体系，其基础为企业岗位的职业活动，然后再把相对应的知识体系进行分解，从而把对应的课程子模块确定好。学生可以根据自身的兴趣爱好、知识能力水平和就业意向进行自主选择不同的模块;开放性是模块式课程结构所必须要有的，如果要把旧的、过时的知识和内容删减掉，或者要增加新知识时，就需要把相应的模块进行删减或增加就可以了，而不会影响课程的整体情况。例如，在教《服装效果图》时，可以根据社会企业服装设计的需要，针对学生的学习需求和兴趣，进行服装效果的展示，并且在展示过程中，对展示的用途、表现的成品和表现的方法进行说明，这样教学效果会更加好。总而言之，服装设计专业实践一定要与企业需求相统一。

　　三、结语

　　学校教育的目的就是为了能够让学生具有能够适应社会的能力。学校教育作为一项基础教育，其具有非常重要的作用。随着时代的快速变化，每个时期的服装也发生了较大的变化，为了能够培养出能够适应社会发展的服装设计专业人才，学校必须以理论教学为基础，根据企业的实际需求来培养适应新市场需求的专业人才。

　　参考文献：

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