摘要：现状分析：我园是乡镇学校附属幼儿园，也是唯一的一所公办幼儿园、我镇是人口大镇，且近十来年计划生育的松懈，使大部份的农村家庭由一个孩子演变成为二个到三个孩子。由于近几年来我园深入改革，不断提高办园理念，社会引响力逐渐提高，是一所家长信赖的幼儿园。因此我园的班生人数较多，原9个班的教学楼远远适应不了社区的要求，县教育局为了解决这一难题，把原小学部(小学现以搬迁)一楼教学楼挪用为大班年段活动室，这给管理带来了诸多不便，如四个班两百多位幼儿共用一个大厕所，教学楼门前一条大水沟，操场坑坑洼洼，教室小，幼儿的洗手、饮用水等问题都是一个又一个难题。因此，为了顺利地完成保教任务，我园开展了一系列的应急错施，在抓好大班年段一日活动常规方面进行了深入细致的实践研究。

　　关键词：互相帮助 洗手

　　一、把大班幼儿的如厕当成大事来解决

　　(一)让幼儿分清男厕和女厕。

　　大班幼儿有了丰富的生活经验，要分清男厕和女厕这个问题很简单。瞧，他们一个个举着小手抢着说“门口有一个穿裙子的小女孩的标志就是女孩子上厕所的地方，门口有一个穿小短裤的小男孩的标志就是男孩子上厕所的地方”。

　　(二)让孩子们养成在厕所里互相帮助、相互监督的好习惯。

　　由于我园没有保育员，靠老师管理是有限的，因此让孩子养成互相帮助、相互监督至关重要。聪明的教师们在大班年段四个班级里，每班选出两位“如厕包青天”，处理在厕所里发生的一切事宜，经一段时间的培养和训练，我们再也听不到：“谁谁在厕所抢坑，谁在厕所玩耍”等方面的问题，我们经常听见的却是：“今天是你帮我解扣子，下次我也会帮助你的;还好今天有你，要不就没人帮我回教室拿纸张了”。

　　(三)把如厕时间和故事片相结合。

　　大班年段的作息时间大至相同，如厕的时间也大至相同。为了避免幼儿在如厕时相互拥挤，我们四个班级召开了一次“如厕不串班”的主题班会。根据师幼讨论得出结论：1、在如厕时间可让孩子观看有教育价值的故事片，这样如果有一个班级幼儿先到，其他班级幼儿可在教室里先听故事或每班先留一部份小便不急的幼儿。2、如果班级里有尿急的小朋友可举手告诉“如厕包青天”，让该幼儿先上。

　　(四)跨好一条沟，走好一段路。

　　“小沟”指的就是教学楼门前的小沟，是小朋友进出教室的必经之路，走廊偏高，连接操场的一边偏底，这样小朋友在跨小沟时很容易绊脚摔倒，开学初就有好几位小朋友走得急摔倒了，膝盖擦破了皮。针对这一情况，大班教师及时开展了“安全跨沟”主题教育，建立年段跨沟安全评比栏，这项工作由四个班级的“小老师”作好当天记录，并由四个“小老师”每周五下午向大班年段长汇报，班级里一周无任何事故发生可得一面“小红旗”。当“小老师”在汇报完一周的工作后为自己的班级领回一面漂亮的“小红旗”，全班小朋友都会为之欢呼雀跃。一年多来无任何跨沟安全事故发生。

　　“一段路”指的就是从教室到厕所除了要跨沟，还要经过一个大操场，这段路足有100多米远，地板坑坑洼洼，碰上雨天整个操场积水特别严重，这给管理带来新的挑战。如在大晴天小朋友喜欢追跑和打闹，在雨天小朋友的小伞相互碰撞，去一次厕所回来发生的事件特别多，有的说谁和谁撞在一起了，有的说小伞碰坏了，有的说鞋子进水了等等。针对这一情况大班年段的老师们也开展了“走好一段路”主题班会。根据师幼讨论得出结论：1、大晴天里手牵手一步一步走。2、下雨天每位幼儿为自己准备一双小水鞋和一把收放自如的小伞，请家长配合。3、在进入厕所时小朋要懂得谦让，不争先恐后，这样小伞就不会碰在一起，也就不容易坏。4、在厕所里面建立放伞平台。5带班教师做好监督，仔细观察，发现问题及时教育。5、用语言树立榜样，如“你的小伞什么时候买的呀，怎么保管得这么好?雨那么大你的鞋子一点也不湿，你是怎样爱护它的呢?”等，另外每班还为幼儿准备了应急小桶，以备急用。

　　二、把大班幼儿的洗手问题提上议事日程。

　　在活动室里洗手是不可能的，怎么办?集思广议得出最后结论：在大一班走廊的一角设置一排洗手池，供一班二班专用;在大四班一角再设一排洗手池，供三班四班幼儿专用，这样便于接水管也比较美观。问题又来了，“怎样能使幼儿在洗手时不推不挤，不吵不闹呢?”，经教师们反复探索研究得出以下洗手口决：你洗手我卷袖，你擦手我洗手，我擦手他洗手，不推不挤轮流洗，小手洗得白又净。喃喃上口的儿歌让幼儿很快就养成了自觉排队洗手的好习惯，并以此儿歌互相监督，如有不遵守任何幼儿有权让其念一遍儿歌，让其幼儿找出自己违反了儿歌单中哪句的做法，并自行纠正。在这个过程中幼儿学会了自我管理，自我监督。

　　三、把幼儿的喝水问题写进每周的重点工作栏。

　　大班年段的教室和教师宿舍楼连成一遍，本教职工的孩子及一些闲杂人员的孩子特别多，在走廊一角再配喝水设施显然不合适，只能在教室一角配备了，那么怎样解决孩子们在喝水过程中“养成排队和互让的习惯”，这是教师每天都要管理好的一项重大常规问题。瞧：我们的做法：做法一：教师们先将饮水机和口杯分而放之，这样不容易照成拥挤。做法二：再把口杯按AB两大区进行摆放，A区为1—25号，B区为26—50号。做法三：然后请幼儿自己设计和制作标记，要求标记上有自己的号数与名字，再让幼儿选择自己喜欢的口杯格子粘好，并记住自己的位置。做法四：在取水处的地板上做上标记，给幼儿留下取水空间，就像在银行排队取款似的，这样幼儿自觉站在标记后排队，取水后自觉按路线回到位置上坐下喝水。做法五：给合我园每周一上午的常规与安全主题班会组织幼儿进行总结与反思，树立榜样、提醒不足。通过一年的努力培养，孩子们会自觉地排队，在户外活动回班时经常能听到“我好渴先让我接点水好吗”、“你先喝吧我没那么渴”。听到这样的声音，我们真感欣慰。

　　以上是我园大班年段一年多来深入开展常规教育研究的部份做法，以初见成效，但经验还很不足，我们还将断续深入研究，边总结边调整，相信通过我们的努力定能因地适宜地开展好农村常规教育，把我园的管理水平提到更高层次。