【摘要】在本文中，对小学家庭作业在布置上存在的问题进行了分析与探讨，针对问题提出有效布置小学生家庭作业的原则和策略。以期望减轻家庭作业带给学生的负担，最大限度发挥家庭作业的积极作用。

　　【关键词】小学生;家庭作业;问题;策略

　　在当前的小学教学中，相当一部分小学教师仍然依据自己的教学经验或教学习惯进行布置作业，作业布置形式比较单一、内容枯燥、缺乏创新性和可操作性等问题，本研究通过对小学教师布置家庭作业的情况进行调查，针对调查情况分析如何有效布置小学生家庭作业的原则和策略，提高小学生完成家庭作业的质量，从而提高教师的教学效率。

　　1、教师布置家庭作业存在的主要问题

　　1.1教师布置作业内容繁多

　　在学校对学生学习成绩的要求压力下，很多老师没有考虑到新课标下给小学生的家庭作业减负的要求，给学生布置家庭作业的量还是比较多，促使学生抱怨作业太多，家长反映总是有做不完的作业，学生的书包越来越重，家长的负担也是越来越重。

　　1.2教师布置作业采取的方式有缺陷

　　教师布置家庭作业的方式基本采取全班统一布置，不根据个人特点、个人兴趣、个人基础以及实际情况来布置，教师作业布置理念落后、作业的设计缺少层次性，传统的书面作业形式还是占相当大的比例，很少布置开放性作业和研究性作业。新课程改革思想对教师布置作业的理念提出新的要求。新课程改革在促进学生发展的同时又注重每个学生的全面发展，对基础教育提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标，其总目标就是促进学生的全面发展[1]。尽管教师意识到新课程改革的思想对教学方法、课堂教学形式、家庭作业等方面的影响巨大，但在实际操作过程中，教师对家庭作业的布置理念并没有发生根本的改变。

　　1.3教师布置作业内容存在缺陷

　　教师布置家庭作业的内容基本都是来自课本或教辅资料的习题，内容重复单一，只是局限于对书本的抄写与背诵，超过一定的时间学生便会觉得枯燥乏味，不贴近实际生活，没有创新、没有动手操作性，不利于激发学生的创造性思维以及培养动手能力和独立解决问题的能力。作业布置的内容封闭。从目前研究来看，绝大多数的作业还存在严重的封闭性，各个学科之间没有相互渗透。作业布置的范围有局限性。教师布置的作业，只是根据自己的意识与想法进，缺少灵活性和创新性，没有考虑到能够激发学生学习动机、促进学生学习的一些实践性知识，更没有将作业的范围扩展到实践中。师布置家庭作业的目的主要为了巩固学生课堂上所学的知识，而很少考虑发展学生思维能力，培养学生创新意识和自学能力。

　　有效地布置小学生家庭作业原则

　　①多样化原则。教师在设计小学生家庭作业时应有目的、有选择、创造性地设计和布置多样化的家庭作业，作业内容不是每次都来自教材和教辅资料的习题，可以结合实际生活、学生身心发展情况、节假日等因素设计多样化的家庭作业。作业形式除了书面作业，还可以是动手操作性作业、研究性作业，甚至是孩子和家长合作作业，社会实践体验作业等。②层次性原则。在设计小学生家庭作业时，教师要考虑学生的个体差异，针对不同学生的基础，设计不同难度的家庭作业，作业布置要有层次性。③人文性原则。学生是学习的主体，教师布置家庭作业要充分考虑到学生的思想和情感，家庭作业布置的量要适度，过量的家庭作业不但不能促进学生学习，反而给学生带来压力，使学生产生厌学情绪。

　　有效地布置小学生家庭作业的策略

　　3.1作业的布置要减量提质

　　教师要正确处理作业数量与质量的关系，数量减负是指将过重的作业负担减下去, 而并非造成学生存在任何负担, 更不是将学生正常的作业负担减掉。教师应着重从提高教学水平来提高教学效率，从而提高学生学习成绩，并非采用题海式战术[6]。学生减下过重的作业负担, 不仅对学生学习起到积极作用，还能促进教师提高教育质量。但是,学生学习的进步与教学质量的提高是一个极其复杂的过程, 并存在一定的条件。作业内容的布置应遵循开放性与封闭性相结合原则，这样不仅有利于对新知识的巩固，也能够激发学生的学习动机，加强探索知识的精神。

　　3.2尊重学生差异性，作业设计具有层次性与准确规范

　　在教育心理学视角中可以看出，小学生的身心发展受到先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在一定的差异性。学生之间存在这些差异性需要教师懂得因材施教，作业的设计与布置应依据不同学生的发展水平与接受能力而具有层次性。家庭作业的布置涉及到学校与教师的共同责任，家庭作业的规范性需要学校与教师完美配合下共同完成。学校对小学生家庭作业应做出明确的规范，比如说作业的形式、作业的量、作业的范围、作业的内容以及各学科之间的联系性等，明确这几方面的要求，家庭作业在学生学习上才能体现其真正意义所在。教师要充分了解家庭作业对中小学生的价值所在，根据学校的具体要求开展作业的布置工作，以达到合作的目的。教师在设计作业过程中要精选内容,在大量的练习中抽选出最本质、最有代表意义的典型习题布置给学生[5]。作业的布置要迎合每位学生的要求，不能实行“一刀切”，要真正达到帮助学生巩固所学知识的效果，并能够激发学生的思维能力和创新能力。教师布置的作业也要贴近实际、回归生活，使学生能够在愉快的作业中度过。

　　3.3作业布置要有趣味性、创新性、开放性

　　兴趣是最好的老师，兴趣能够引导小学生学习的自主性。因此我们在布置家庭作业时，应该考虑小学生感兴趣的作业，以便激发学生的学习兴趣，使他们成为一个喜欢学习的学生。布置小学生家庭作业的目的不仅仅是为了强化、巩固所学知识和提升学习成绩的作用，更重要的是要培养学生的创造性思维，开放他们的潜能。在布置小学家庭作业时应增加一些有创新性的题目来训练他们的创造性思维和培养动手操作能力。

　　【参考文献】

　　[1]严迪春.对布置小学数学家庭作业的策略分析[J].课程教育研究，2014

　　[2]田　甜.新课改视角下小学中年级家庭作业布置的现状及对策研究——以A小学为 [D].重庆师范大学，2014