摘要：青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体、心理的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

　　高年级学生进入青春期后这种现象是在所难免的，我认为关键是教师从什么角度去看待这个问题，怎样巧妙地杜绝问题的发生。当事情存在时又该如何化解学生的心结。

　　关键词：防微杜渐、化解心结

　　参考文献：乌申斯基《乌申斯基教育论著选》

　　青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

　　高年级学生进入青春期后这种现象是在所难免的，我认为关键是教师从什么角度去看待这个问题，怎样巧妙地杜绝问题的发生。当事情存在时又该如何化解学生的心结。

　　一、防微杜渐

　　1、给家长的建议

　　青春期教育需要父母科学及时的指导，由于我国缺乏系统的家庭教育培训，教育的效果难遂人愿，而孩子的自我管理、自我教育的习惯也因为这种家长式教育的挤压而难以形成，从而造成孩子的青春期教育成为一个难题。在教育孩子的问题上，父母的角色定位应该是引领者，而不是领导者。引领者重在言传身教，重在提供建议，基于的是一种平等民主的意识。

　　开家长会时鼓励家长多和学生交流，家长要随时关注孩子的身心发展。当孩子在餐桌上告知家长班级同学间发生的一些事情时，家长千万不能说：“你就知道注意些这种事，把你的心都用在学习上。”等此类的话。而是要给予正确的引导，比如说：“XXX的这个现象可不好啊，你要是他的朋友就该提醒他一下，大家会怎样去看他啊。”这样孩子从家长这里得到平等的交流，又潜移默化的得到教育和帮助，他就愿意再次和家长交流。只要孩子愿意把他看到的听到的说出来，那就说明他的内心的光明的，放在心里不说才容易出大问题。

　　2、深入了解班级情况

　　俄国教育家乌申斯基说过“如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面首先了解人。”班主任的工作对象是人，是正在成长发展的少年儿童，班主任如果对自己的班级和学生的情况不明，或若明若暗，或不甚了解，想当然，那么就会事倍功半，就要经受挫折，甚至失败。我认为班主任首先要运用多种途径观察和了解学生，观察学生的点点滴滴、一举一动。其次班主任要观察和了解学生的一切，知、情、行。

　　班级中的学生每分钟都会发生令老师意想不到的事情，只有我们想不到，没有他们做不到的。因此教师要及时了解班级学生的动向。我每两周都会搞一个小活动叫“李老师，我想对您说”。让孩子写写自己的心声，一两句话就可。有的孩子会写自己内心里一些想不通的事，有的孩子会把自己需要帮助的事写给我，也有的孩子会把班级中发生的一些不好的事情写给老师。这样老师会在第一时间了解孩子们的内心、班级动向，将一些不该发生的事情扼杀在萌芽中，及时纠正、及时引导。

　　3、发挥班级舆论作用

　　正确的班级舆论对于学生的自我教育是非常关键的。让班级舆论制约不规范的行为，有时比教师的苦口婆心更为有效，让班级舆论弘扬正气比教师的简单表扬更具影响力。

　　把个别学生的不好现象在班级中讲给大家听，比如开完班主任会后，我就在班级中很直白的把高年级的一些早熟的现象将给大家听，孩子们听后的反应有的是哈哈大笑，有的是羞涩一笑，还有的是忍不住嗤之以鼻。面对同学们的如此表现，“老公、老婆”此类的话语是一定不会再从他们身边出现了。

　　二、化解心结

　　作为一名班主任，既是学生的知心朋友，又是他们人生路上的导航人。因此，担当学生的“心理保健医生”是我们义不容辞的责任。

　　1、正确引导学生的审美观

　　六年级学生进入青春期，对异性同学有爱慕的表现也属于正常，关键是看要教师引导他们有正确的审美观。大多数孩子都是欣赏学习较好的学生，这时候作为老师我们就该心平气和的和孩子谈一谈，问问他你欣赏她的哪些方面，然后帮助他换位思考，让他想想要想让他也欣赏你，你该往哪方面努力。这样原本会影响学习生活的事，反而变成了他努力学习的目标。但也不乏有个别学生，尤其是男生他喜欢比较活跃的女生，并不在乎他是不是真优秀，或者说他的审美观不是很正确，这就需要教师来帮助他纠正。纠正的办法就是下面要谈的距离产生美。

　　2、距离产生美，可以破坏美

　　这是发生在以前学生身上的真实例子。班里一个男孩找到我说他喜欢 我们班的一个女生，想和她做同位。说实话这个女孩不是很优秀，而且属于心不在学习上的那种女孩，我没想到她会欣赏这个小姑娘，但是我还是接受了他的要求，把他们俩换在了一位。过了没几周，这个男孩又找到我，对我说：“李老师，我不喜欢她了，和她一位以后我发现她很多地方我都看不惯，他还老欺负我…… ”从这之后我就知道了距离产生美，也可以破坏美得道理，这个办法很有效，每次都很成功!

　　3、尊重学生，多给学生创造交流的机会

　　六年级学生进入第二学期后就开始忙着写同学录，有的学生甚至在上课时偷偷的写，而且内容并不是很有回忆价值。本来不想让他们写了，但后来一想弹簧的原理，压力越大反弹越高，所以还不如支持他们去写。因此我与学生商量选择一节课，给大家提供时间，同学们都来写，但是要求是内容要有回忆价值，除了规定时间可以带来其他时间不准带到学校。孩子们得到了尊重，有了交流的机会，因此也都很遵守与老师的承诺。

　　帮助孩子更深入了解青春的意义，建立乐观进取的人生观，学会包容、接纳和欣赏自我和他人，引导青少年成为成熟的个体，成为具有和谐群性、健康向上的社会人。