淄博市张店区傅家镇黄家小学是一所拥有百年的历史老校，地处张店区最南端，在校生320余人，学校地处农村，各方面条件比较差，怎样在这样的环境中让每一个孩子享受到优质教育呢?形成自己的办学特色，打造办学品牌，经过深入调查研究，学校教育者认为：就得从学生的道德抓起，提高老师的教学质量，从挖掘农村民间艺术入手。多年来，学校坚持继承、发扬、创新优秀传统文化，探索出了一条走农村办学之路，创农村特色学校，学校教育与繁荣农村刺绣文化发展相结合的工作模式。

　　从小抓起好习惯 道德评价结硕果

　　进入21世纪，我国进入经济高速发展的时代，随着综合国力的增强，人民群众的物质文化水平也在迅速提高。但在经济社会高速发展的同时，物质文明与精神文明出现了脱节。校内外不文明的言行比比皆是。加强和改进学校德育工作的的呼声也越来越高。那么，如何加强学校的德育工作，培养德智体全面发展的学生，这都需要我们找到一个坚实的“支点”。经过反复研究，并结合我校科研课题“农村小学学生良好行为习惯的培养研究”，我们拟定了《学生思想道德星级评价实施方案》。通过不断学习，大胆实践，全校学生的良好行为习惯得到了全面提升，学生的举止言行时时都能折射出彬彬有礼、团结互助、文明向上的精神风貌，粗野的行为、不文明的语言正在日渐消失。学校呈现出一派“学生爱学校、学生爱老师、学生爱学习、学生爱运动”的和谐景象。

　　学校重视将学生的行为习惯教育与学生常规教育相结合。制订了《黄家小学一日常规》、《星级少年评定标准》，为小学生思想道德行为星级评价的最终评定做好过程管理工作。以活动为载体，积极践行小学生思想道德行为星级评价，坚持每周一次主题队会观摩活动 ，如：“有人监督和无人监督的我”;充分利用升旗、集会、红领巾广播站、黑板报等感染每一位学生，每年六一举行一届“文明行为伴我行”舞台剧展演。为了配合“小学生思想道德行为星级评价”的实施，学校领导专门编撰了“文明行为三字歌”。从点滴做起，抓细节、注实效。学生在日常生活中更为自觉地进行自我管理、约束，思想道德素质、行为习惯有了较大提升。例：在2008年为“汶川大地震”的捐款中，我们学校的学生踊跃捐款，把自己珍藏多年的储蓄罐都纷纷捐出，平均每人捐款20余元。可知，我校有近半数的学生是打工子弟，生活条件非常差，平时难得看到孩子们买只冰棍吃。更让我们激动的是许多家长被孩子的行为感动，积极参加到捐款中来。通过此次活动足以看出我校学生的爱心，淄博晚报专门对我校地捐款活动进行了报道。同时可以看到我校的学生思想道德行为评价在学生成长方面所取得的成绩。还有学校请人修建教师厕所时，工人不小心用车把厕所附近的一棵小树的皮蹭坏了。第二天，这棵小树的皮用塑料袋包了起来，一边挂了一个小牌“请不要伤害我”。看着纸牌上的稚嫩的字让我许久不能平静，看似不起眼的一件小事，却足以反映出我们学生良好的思想道德素质以及那纯真、善良的心，我想这与我们的思想道德行为评价是分不开的。傅家镇中心学校在我校举行了星级评价现场会，我校的科研成果《小学思想道德行为星级评价初探》也荣获山东省科研成果一等奖的殊荣。

　　二、提升教师学科素养，聘专家保教学质量

　　“真正决定学科课程的不是写在书上的各种概念与规定，而是天天和学生接触的老师。尽管专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到学校，教师一个人便决定了一切。”这是张店区教育局副局长邹云慧说的。教师的素养很大程度上决定着教育的质量，专业阅读是教师迅速成长的捷径，让老师们能够有时间读书，能够读上专业书，学校专门订购了一批专业书籍，如：《周国平论教育》、《俞正强：低头找幸福》……，并利用每周四下午一个小时的时间，集体静心阅读。每位教师拿起自己钟爱的一本书，美美的享受着书籍带来的智慧。专业的阅读，让每位老师能够占到知识系统的高度解读教材，教师学科内涵得到不断丰厚。优质教师资源稀缺，限制了各学科教师素养的发展，我校首先聘请了语数英三个学科知名的专家为我校的指导顾问，引领我校教师飞速发展：首先，利用好身边的优秀教师，张店区教育局为我们配备了一名副校长——数学上的专家，曾获得山东省优质课一等奖的刘宝林，充分利用这位身边的专家，同时，也聘其为学校数学团队的指导顾问，引领数学团队发展。其次，邀请了市教研员丁华芳老师为全体教师作“如何说评课” 的专题教研活动。成功的经验，内容活泼，整个教研活动气氛热烈，此次教研活动对我校课堂有效教学和教师的说课、评课起到有力的推动作用。特聘丁老师为我校语文学科的指导顾问，引领语文团队发展。英语方面我们也聘请祥瑞园小学的英语专家——赵红霞老师为我们指导顾问，引领英语教师发展。在专家的引领下，我校教师足不出户就领略前沿教学思想，鲜活的教育思想总是启迪着教师的梦想和智慧。同时，我们也相信，专家的厚爱和指导必将引领我校教师走向了研究教材、教法、研究学生的幸福成长之路。为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师快速成长，我们举行了隆重的“师徒结对”仪式。仪式中，青年教师和有一定经验的骨干教师签订了“一对一”师徒协议，必将促进全体教师的共同提升。在先进理念引领下，在名师的带动下，我校教学质量有了大大提高，我校的孩子足不出户，就能享受到优质教育，拥有幸福童年。

　　三、挖掘民间刺绣艺术 弘扬民族传统文化

　　经过深入调查研究，我们认识到,学校地处农村,就应从挖掘农村民间艺术入手。通过 “爷爷奶奶的绝活”大搜集活动，我们最终确定了“刺绣”这一濒临失传的民间艺术作为我们的特色活动。刺绣种类繁多，我们学校开展的“刺绣”活动，属于“墩绣”。墩绣属于北方的一个刺绣品种，就一个“墩”字就道出了它整个的内涵，它有着北方特有的质朴自然，豪放洒脱。制作墩绣的工具类似注射器上的针头，不同的是针尖处还有一个针眼，丝线穿过针头，再穿过针眼。刺绣的人拿针如同手执毛笔，针与布面垂直，刺绣时像小鸡捣米，轻墩布面，所以一幅作品花的时间特别长。墩绣看上去厚重、饱满，摸上去手感很松，正反面都有完整的图案，和中国四大名绣相比，它的立体感特别强，属于西北的一个特色绣种。

　　我校刺绣从1994年开始，已经坚持了15年。王翠芹是黄家小学的一名普通教师,自幼跟着家里老人学了一手刺绣的好手艺。1994年,她就提出了办一个刺绣兴趣小组的建议，在学校的支持下,十几人的兴趣小组建立起来。学生走了一批又一批,刺绣兴趣小组一直坚持下来。 2005年我们扩大规模，成立了“刺绣工作室”，但仍满足不了学生的需要;2008年成立了“刺绣小社团”这时学生已达80余名。2010年学校还专门开设了“刺绣校本课程”，学生从2年级开始学习刺绣，有辅导老师3名，每班间周一节“刺绣活动课”。绣制一件作品需要几名学生相互合作几周的时间才能完成，这极大地考验学生们的耐性、毅力，当然，看到自己作品每天的变化，一件件精美的艺术品在手中绽放，他们那份喜悦也会共同分享。绣制的作品内容都结合重大节日、学生校园生活、家庭生活等，内容丰富，图案清晰 ，已成为学校的办学特色，多次在市、区获奖。并引来众多媒体的关注:齐鲁晚报、淄博日报、网易、凤凰网等相继报道我校刺绣活动。

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