了解学生的方法除以上三种之外，还有很多。如：重点调查法、典型调查法等。班主任要根据实际情况采取响应的方法，一种方法为主，或几种方法结合运用，这就看班主任的工作习惯了。

　　总之，了解学生既不是举手之劳，也不能一劳永逸，而是一项艰苦细致而又充满乐趣的工作。学生个体和班集体情况是在不断发展变化之中，而且学生个人情况与班集情况之间也是密切联系、相互影响的。班主任了解学生时，切实注意尊重学生，不损害学生的自尊心，善于发现每个学生的优点和点滴进步。注意在感情上与学生沟通，使学生愿意接近你，向你诉说一切酸甜苦辣。这样，了解学生的目的一定能够达到，班级管理也必将成功。

　　[1]

　　参考资料：

　　[1]李秉德.《教学论》.人民出版社,2006.5

　　[2]陈孝彬.《教育管理学》.北京师范大学出版社,1990.3

　　[1] 【作者单位】：李学军，山东省寿光市职业教育中心学校;李永，山东省寿光市职业教育中心学校;郎丰才，山东省寿光市职业教育中心学校。

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