4、充分理解学生，优化师生关系

　　古人云“亲其师，信其道”这话很有道理。在课堂教学中，学生不仅有对知识的需求，同时也有情感方面的需求。如果教师有声的语言和无声言语中都蕴含着关心，理解，赏识和期待，那么，这些都可能成为学生前进的动力。

　　5、有效提高小组合作的学习效率

　　A、教师要对自己的角色有明确的定位，即主导作用。在每次小组合作之前，教师要有预测：可能会出现那些情况?自己该如何点播引导?合作过程中，教师也不是袖手旁观，而是要担负更大的管理和调控职责，深入学生之中，了解合作进程难点并为学生释疑解难。学生发言后，教师要及时予以点评，褒扬正确，新颖之处，矫正错误，粗浅之处。

　　B、小组合作的分工要明确。小组合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性活动。如面对一个问题，安排谁记录，谁汇报等都有不同的学生轮流担任，这才能让每个小组成员都有事可做。同时，我们要有意识地强化每个小组成员的集体荣誉感。只有这样，学生才会真真切切地感觉到自己在集体中的地位和作用，才不会产生自己与集体无关，只不过赶个热闹的想法。

　　C、改变全由教师提出话题的模式，鼓励学生自己提出合作探讨的话题。

　　爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”如果学生要想提出真正有价值的问题 ，那么就必须认真的研读文本，从而发现问题。所以这样无形中便激活了学生学习的内在动力，变“要我学”为“我要学”。从而提高课堂教学效率。

　　三、提高作业效果

　　为了更好的巩固课堂教学，课后就要辅以一定量的作业。通过作业及反映的问题，更好的调整自己的教学，因此，作业布置我注意以下几点：

　　1、精心选编。

　　作业的布置要根据班级学生层次的不同，精心选编，分别布置而且适量布置。

　　2、认真批改。

　　批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。所以，作业批改每次都应有批语，用我们的认真带动学生的重视，用优质的作业带动课堂教学效率的提高。

　　3、及时反馈

　　为了保证作业的有效性，及时的反馈也是非常必要的。在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习。反馈的方法有很多，对于大家共同的问题，采用课堂讲解，集体改正的方法;对于个别同学的问题，可单独找学生面对面的反馈解决。

　　4、建立和使用错题本。

　　只要是犯过的错误都认认真真的记载下来。并且经常翻看，重做，是同一道题或同一类型题不要错第二次。俗话说：“吃一堑，长一智”。如果学生能从错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有提高。

　　时代在飞速的发展，我们的教育理念和教育方法也得变，我们必须不断学习，不断研究，与时俱进，才能做好教学工作，从而切实提高课堂教学效率。

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