(五)认真总结任务，强化课堂知识

　　运用任务型教学法完成一节完整的课堂教学必须经过三个步骤：任务导入，任务实施和任务总结。学生们把任务很好地完成并不能代表教师的任务型教学的结束，还需要教师进行认真的、具体的、清晰的总结。在总结任务时，教师可以对各个同学或小组的表现进行适当的鼓励和指教，也可以让同学之间相互讨论交流，让学生发言总结。最后，教师除了针对学生的表现进行评价，还要对课堂任务中安排的内容进行总结和强调，对该堂课上所要教授给学生的知识点进行系统强化，例如再进行适当的习题训练等。让学生明白完成任务的主要目的，为下一次任务型教学的顺利进行打好基础。 认真思考任务型教学法,进一步完善应用 从初中英语到高中英语有一个很大的跨度，小学、初中英语只是学习英语的起步阶段，所学知识简单易懂，而高中英语则是深入理解的阶段，是学习英语非常重要的阶段。因此，在高中英语教学中应用任务型教学法时，有很多值得注意的地方：

　　(一)在采用任务型教学模式时要注意教授学生学习英语的方法和技巧。笔者认为，任务型教学法的目的不能只是帮助学习在完成任务的过程中学到知识，还应帮助其掌握一定的学习方法，例如在英语阅读中阅读技巧是非常重要的。而很多教师都会忽略这个问题。所以，教师不能有让学生学到知识就是完成任务的想法，而是想办法将任务型教学法进行完善和提高，达到更好的教学效果。

　　(二)认识并了解中外学习语言文化的差异，学习外国语言教学中的可取之处。我国的英语教学过于死板，通常都是以教师为主导，以语法知识为教学重点，以阅读为主要学习途径，过度重视词汇量。而在西方的外语教学理念中，实践是重要的学习方法，他们重视学生的交际能力，倡导以学生为主体，以任务为途径来培养学生的语言能力。因此，笔者认为，在高中英语教学中采用任务型教学模式时，要注重实践性、任务性、灵活性以及以学生为中心等。

　　(三)教师要以正确的态度对待任务型教学方法，学会反思、理智和创新。任务型教学方法的“度”是很难掌握的，并不是每个教师都能轻易把握和操作的。不仅要结合教学内容，还要考虑学生的整体和个体，结合周围的教学条件和环境等，如何正确地、高效地运用任务型教学方法还需要教师不断进行反思，总结经验，在原有的基础上进行创新和发展。

　　结语

　　在新课程改革实施以来，尤其在英语教学方面，任务型教学法起到了重要作用，而且该方法得到越来越多的使用和推广。这是一种新的教学模式，一种新的教学理念，以学生为主体，贴近实际生活，涉及范围全面，注重基础，追求扎实。但是，这种新型的教学方法仍存在很多不足，还需在具体教学实践中不断被完善，以便更好地推广到课堂中去，切实帮助学生提高英语水平。因此，笔者认为在以后的高中英语教学工作中，任务型教学法应受到高度重视，对该教学模式不断探索、完善和创新，切实提高高中英语的教学质量。

　　参考文献

　　[1]张长军.任务型教学与自主学习初探——高中英语新教材教法与学法结合的尝试[J].校园英语，2012，(18)：34.

　　[2]王艳春.任务型教学理论在高中英语教学中的运用[J].成功：教育，2012，(1)：169.

　　[3] 杨旭松.浅谈任务型教学法在高中英语语法教学的应用[J].湖北经济学院学报, 2010,07(6)

　　[4]陆勤.新课程高中英语应积极倡导任务型教学[J].考试周刊，2009(8).

　　[5]蒋孟君.高中英语任务型教学研究[J].中学生英语(高中版)，2010(10).

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