【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 煤企单招生；课堂教学效果；研究；实践
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

   3.  灵活运用多媒体教学
多媒体教学有很多优点，信息量大，内容直观形象，而且有很多动画、视频、声音效果等，增加了教学内容的生动性。本课程充分利用多媒体这些特点，结合煤企单招生的特点，合理安排教学内容，完善多媒体课件。使理论教学变得更加生动、形象，进一步调动学生的学习兴趣。例如，在介绍铁碳相图的时候，利用动画演示，清晰地描述了各种铁碳合金结晶时组织和相的变化过程；在介绍钢的热处理工艺时，可通过一小段视频短片，让学生更直观地了解热处理工艺在机械制造中的作用。
本研究通过实践多种有效的教学方法，激发了煤企单招生的学习热情，培养了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。
三、 培养学生自主学习能力
学生要学好一门课单凭兴趣是不行的，必须充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，为此课堂教学还必须以学生为主体，培养学生的主体意识，强调学生的主动参与。让他们在主体活动中获得生动、活泼、全面的发展，真正树立一种“以学生发展”为本的主人翁意识。促进学生自主学习的方法和策略有：
    1.  采用讨论式教学
以“我的课堂我做主”为主导思想， 引导学生对《工程材料与成型工艺》这门课的学习方法、教师的教法及课堂常规等内容展开讨论，形成一定的文字。通过这个环节的实践，使学生从思想上认识到自己是课堂的主人，唤起自主学习的意识。
为了活跃课堂气氛老师可提出容易混淆的重点问题。采用小组讨论后，在课堂上留出少量时间进行讨论式教学，然后让学生站到讲台上讲述讨论结果。通过这种改革措施，既可培养学生独立思考、分析问题的能力，也锻炼了学生的语言表述能力。面对全体同学和老师，学生大胆的表述自己的观点和见解，沉着应对老师提出的问题，增强了学生的信心，充分发扬了民主教学的思想，活跃了课堂气氛，提高了煤企单招生的综合素质。
    2.  组织学生认识实习和聘请专家做学术报告
    “自由是创新的源泉。”只有具备了充裕的时间和广阔的空间，学生的学习和发展才有基本保障。在教学中，教师要积极打破课内与课外的界限， 实行课内外沟通、学科间融合、校内外联合，构建全新的教学观。拓展学习空间可从两方面入手：
一方面组织学生进行认识实习，聘请煤炭企业一些具有较强实践能力的高级技术人员作为兼职教师，指导学生的实践技能训练。例如，学习铸造加工时，我们就可以彻底拆掉课堂的围墙，带领学生走出教室，走进车间，使学生在感性认识的基础上，对专业基础知识有更深入的理解，并能灵活运用。让学生在自主学习的情境中，领会铸造的工艺过程和工艺特点。   
另一方面，聘请专家到多媒体报告厅做学术报告：介绍与课程相关的专业知识、行业发展水平、发展前沿、生产管理方法等。在讨论和互动的环节，拓展学生独立思考的能力，提高了学生的学习热情，使学生能深入理解理论知识与实际生产的联系，有助于提高学生的综合素质，激发学生的创新能力。
   3.  利用启发式教学
教学模式必须以学生为中心，有较强的可操作性和可推广性，各门学科要因科制宜，创造性地选用，这样才能充分体现学生的主体性。在教学过程中，如能采用启发式教学，设计一些问题，往往起到事半功倍的效果。在介绍钢的热处理工艺时，可提出一些质疑问题：例如，完全退火工艺的加热温度范围为什么是在Ac3以上30~50℃，如果比这个温度高或者低会怎样？让学生在课堂上以小组的形式进行讨论，然后回答问题，这样既培养了学生独立分析问题的能力，也让学生感到自己是学习的主体，增加自主学习的热情，提高课堂的教学效果。
结果表明，通过上述实践环节，可唤起煤企单招生自主学习的意识、激发自主学习的热情、培养自主学习的能力，对提高学生的课堂教学效果和培养学生的实践能力、创新精神有很大的帮助。
 
 

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