再次，要形成研究机制，探讨适应本地本校的新的教学结构模式。“非程式化”教学结构模式关键贵在其灵活多变的方式。各地各校的学生情况肯定会有很大的差异，各校老师可做大量个案性的分析，然后汇总探讨，找出切实可行方案，而且这种方式要持之以恒，不断进行，才能永葆“非程式化”教学结构模式不断更新，真正体现其灵活多变的特性。

　　总之，“程式化”音乐课堂教育教学结构模式已经不能适应新教材和新时期的音乐教学需要，他不可避免地存在某些弊端，探索“程式化”课堂模式的弊端是为了扬长避短，取其精华，将其向“非程式化”模式转换。在教学中以灵活多变为宗旨，以课堂为载体，以学生为本，充分发挥音乐课堂在素质教育方面的先锋作用，使我们的音乐教学迈上一个新台阶。

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