早操时间到了，每次听到音乐响起，孩子们争先恐后的涌到我的身边，想做“排头”，你推我挤的，偶尔还会发生“小纠纷”。

　　就像今天，子航和佳毅争着都说是自己先站好的，互不相让都想站在最前边，还是我出面调解了这起“纠纷”。

　　早操回来后，想到了刚才发生的事情，我就问孩子们，为什么排队喜欢站在最前边呢?

　　“因为离的老师近!”贝贝说。

　　“因为可以拉老师的手!”苗苗说。

　　“因为站在前边的是队长!”文启说。

　　“老师最喜欢和前面的小朋友说话了!”滋航说。

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　　孩子们七嘴八舌的说起来，这些答案让我恍然大悟。想亲近老师，这都是孩子们喜欢老师的表现方式，那么该怎么让孩子们都感受到老师对他们的爱呢?通过思考，我想到了用游戏的方式来确定“排头”的人选。

　　到了第二天早操的时候，我告诉孩子们，我们来做“数字排队”的游戏，数到“8”和“25”的小朋友，可以来做排头，孩子们都高兴的报起数来，由此确定了“排头”的人选。这次大家没有发生摩擦，都愉快的接受了。

　　在接下来的时间里，我经常有意识的来变换“排头”的数字，让每一个孩子都有站在最前面的机会。并把当排头的数字称之为“幸运数字”。

　　一个简单的游戏，解决的不仅仅是一起起“小纠纷”，更重要的是让每一个孩子都得到了平等的机会。也许，在以后的日子里，孩子们还会有更多的小问题，但是，我相信只要我们站在孩子的角度，善思、善想，做教育的有心人，那么所有的问题就不再是问题。