摘要：

　　“语用照应”是动态复杂的认知活动的结果，涉及专有名词、指称、推理、视角，还有风格等方面。笔者在Clark和Matsui的“语用照应”概念的基础上，从句法、语义、语用三个层面重新界定其概念，并从“语用照应”阐释言语主题的功能入手，在认知环境中，详细阐释了图式结构、常规关系和思维模式等一般认知活动，扩大了“语用照应”概念的内涵与外延，为使话语获得正确理解，取得最佳的交际效果作了理论与实践的探索。

　　关键词：语用照应，英语语言，认知活动

　　一、如何使用“语用照应”阐释言语主题

　　(一)“语用照应”概念的重新界定

　　照应( Bridging reference)是指两个带有不同中心词的名词短语之间的指称关系。(Clark, 1977)Matsui 认为“语用照应”是用来推理、确定指称关系、验证假设的认知机制。(Matsui, 2000)语义、语用信息是用来阐释先行词和限定摹状词(Definite Descriptions)[i]之间的关系。语用信息的缺失使得某些限定摹状词得不到解释。基于语用信息缺失的事实和Clark、Matsui对“语用照应”这一术语的界定，笔者认为“照应”从句法、语义和语篇层面上讲，是指那些在语义上与先行词相关和在语义上与动词相关的限定摹状词;从语用层面上讲，涉及专有名词、话题及推理等元素之关系的建构。下面引用Clark 的经典例子进行说明：(Clark，1977)

　　a.John was murdered yesterday. b.The knife lay nearby.

　　话语a描述了昨天发生的一个杀人案。专有名词“约翰”是此案的受害者。话语b.描述了一个定指名词短语“刀”的实体状态，这个实体隐含着与话语a所描述的事件相关。“刀”是行凶工具，这种关系没有通过语言的方式表达，但听者能够推断出它的使用背景，由此构成“语用照应”。

　　(二)“语用照应”阐释言语主题的功能

　　在某些情况下，被修饰的名词短语存在照应关系，如果两个名词短语具有相同字符串并照应相同的实体词，那么后面的名词短语是照应性的并且与前者有共指关系。用照应方法阐释言语主题的思想是由Sasano(2004)等人提出来的。这种方法产成于自动建构的名词格框架理论，此理论适用于以照应的方法阐释言语主题并且代表不可或缺的目标名词实体[ii]。

　　例：IceLand President expressed her impressions at the press conference of the beginning of the year. The point of the impressions is as follows.

　　(冰岛总统在今年年初记者招待会上给民众留下深刻的印象，各种印象描述如下：)

　　上句中的第二个“impressions”(印象)的修饰语是“at the press conference”(在记者招待会上)，两者不具有照应关系，但“impressions”(印象)是一个“施事格”，它和“President”(总统)有照应关系，相应的，第二个“impressions”(印象)和“President”(总统)也是相照应的，两者存在共指关系。 “语用照应”的结果是不确定的，如果将一个事件与另一个事件的“先行信息”串连起来，人们可以无止境地推断下去。新上任的冰岛总统是女性，婚后有两子，因为常常和丈夫吵架，所以离了婚，后来发展为同性恋者，并于近期举行了第二次婚礼，由此给民众留下深刻的印象。只要稍作想象，言语主题和语用推理就可以无限地扩展开来，然而，在自然语境中，类似推论往往“点到即止”，听话人能够领会语句含义就可以了，因为这样的推断最接近说话人的意图，最适于当时的场景并且最符合客观事实。

　　二、认知活动中的“语用照应”关系

　　语用理论是语言交际理论，语言交际离不开交际双方的认知结构、语境信息、语用推理和“语用照应”等元素。

　　(一)认知活动中“语用照应”关系的建构次序

　　认知是一种动态的系统结构，基本的要素包括范畴和图式等。认知活动是个体通过大脑和外界环境的相互作用完成的。教育心理学家布鲁纳认为，如果人们超越直接的感觉材料，所涉及的不仅仅是把感觉信息归入某一类别，还要根据这一类别和相关的类别进行推理，由此构成编码系统。编码系统就是“一组相互关联的、非具体性的类别”，这种内在编码系统就是认知结构。(Bruner, 1966)人类的概念结构是由众多单个概念构成的，概念结构又体现为语言的句法、语义、语用三个层次。语言是认知发展到一定阶段的产物，能够传递语用信息，建构语用照应关系。笔者对认知活动中语用照应关系的建构次序归为：

　　语用照应

　　客观世界

　　人的认知

　　语 言

　　语 用

　　在此过程中，无论是个体的文化知识还是百科的社会文化知识都与人类的现实生活息息相关，且与认知、语言、语用信息密不可分，同时渗透于“语用照应”关系中。具体图式如下：

　　客观世界

　　文 化

　　认知

　　语言

　　语用

　　语用照应

　　< >认知活动中的“语用照应”关系

　　注释：

　　[i] 形式逻辑术语，指描述某一个特定物体的“定冠词+谓词”的表达式。如命题father (x, W.A.Mozart)所描写的特征只适用一个人。这种特指某一个物体的限定摹状词在形式逻辑中用希腊字母I或i 算子表示。(G.Frege,1892; B.Russell,1905)

　　[ii] 第一级实体指存在于一定时间、空间的有形实体，如，人、动物、事物等;第二级实体指事件、过程、状态等;第三级实体指命题、说话行为等处于时间、空间之外的抽象实体。(Lyons, 1977)