五、注意结课(课堂总结)

　　在一堂课讲完之后，做一个好的总结，会使中心突出，纵横联系，前后贯通;不仅便于学生消化、理解新学知识，而且记忆量大，准确率高。在梳理整个教学内容的同时，强调学习重点，并对如何学习和巩固重点内容提出明确要求。总结前面已讲内容，提示下边要学习的内容，布置下次学习应做好的知识准备和物质准备，巧设悬念，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的阵势，使学员的学习欲望、思维活动拓展开来，延伸下去，把学习的终点变为新的起点。

　　为了保证良好的教学效果，还不时采用一些其他的教学方法，并在学员中培养小教员，使他们课后延续教员的工作等，收到了良好的教学效果。

　　教学过程是一个多变量的系统工程。教学方法是随着社会的进步、科技的发展、教育改革的深入而进步、发展和更新。“教学有法”，“教无定法”。教学方法只有最合适的，永远没有最好的，因此，我们应根据具体的教学对象和教学条件不断的探索、寻求最适宜的教学思路和方法。

　　参考文献

　　1、颜伟警“问题式”教学方法在《机械基础》课堂教学中的应用，大众科技[J]，2005年10期

　　2、张忠华 周阳.对启发式教学几个问题的探索*，教育导刊[J]，2009年2月号上半月，50—51，

　　3、庞威.运用“启发式”教学提高课堂教学效果，教育艺术[J]，2009年4月号

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