正文党的十八大报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”教育部长袁贵仁早在2010年2月28日召开的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》二次公开征集民意的新闻发布会上，也提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，把教育摆在优先发展的战略地位， 其核心问题就是教育公平。下面浅谈几点粗浅的看法：

　　一、当前教育存在着许多不公平因素

　　就全国范围而言，还存在着许多亟待解决的问题：一是均衡发展与贫困地区教育之间的矛盾。我们知道，西北西南地区许多贫困山区的孩子们读书难，上学需要翻山越岭，每天要往返几十里山路，条件十分艰苦。据吉林电视台报道，贵州、云南等有许多偏远地区的孩子生活在大山深处，上学没有路可走，只能靠攀爬两山之间的铁索通行。自从国家实行贫困地区每生每日3元午餐费补助，云南少数民族地区的孩子们才能吃上午饭。二是优质教育资源与人民群众高标准需求之间的矛盾。长期以来，受着望子成龙、盼女成凤思想的影响，人民群众渴望自己的子女求名师读名校。就区域现状而言，由于历史原因，优质教育资源相对比较集中，一时难以满足广大群众的需求。三是素质教育与应试升学之间的矛盾。从社会到学校、再到家长，都还没有突破以分数论高低的论题，整个社会、学校都以中考、高考分数为标准来衡量教育教学水平的高低。要真正实现素质教育任还重而道远。四是传统文化教育与外来文化的矛盾。随着网络文化的兴起、大量的外来文化侵入，对青少年产生了不良影响。一些学生对中华传统美德逐渐淡漠;独生子女自私、孤傲、以自我为中心，缺乏亲情;尤其是一些单亲家庭子女消极处世、嫉妒他人、抱怨社会;漠视先辈们的奉献精神;不服从师长们的管教;触犯学校和社会的禁忌，容易迷失自我。这些孩子长大以后容易自私自利。五是经济社会的快速发展与物质利益之间的矛盾。经济社会的快速发展正挑战着少数教师道德修养的底线。教师是一个固守清贫的特殊群体。物质利益的最大化让一部分教师眼花缭乱，淡忘了自己为人师表的崇高使命。那么，我们应该如何做好工作解决弊端呢?

　　二、党委政府要做教育优先发展的坚强后盾

　　一是财力上的支持。党委把关，政府对教育要加大投入，真正提高教师待遇，解决生活中后顾之忧。韩国、日本、就是朝鲜，国家经济不算发达都能解决教师体检、住房、交通等生活方面的困难。而我们的教师工资偏低，清苦人所共知。二是舆论导向的支持。党和政府要为教师行使正当批评教育权撑腰。舆论工具要为宣传弘扬教育而多用笔墨，小报记者不要为了一点区区稿费和凑数稿件而到处望风捉影。搞得教师都不敢真实的反应学生的表现，更不用说严厉批评了。 三、调整教育结构、整合教育资源 随着我国经济发展的国际化程度不断提高，深化教育改革亟待解决。一是积极调整教育结构。我国现行的教育结构是九年义务教育、高级中学、大学。我们认为应把学前教育很正规的纳入到基础教育系列中。结合我国当前的国情，全国范围内出现了前所未有的用工荒。在此背景下，培养现代技术型、智能型、专业型、综合型等技术人才刻不容缓。学生的发展取向和兴趣爱好也各有差异，根据学生的个性特点，学有所长，学以致用，于公于私都是利国利民的大好事情。所以，学前教育应正式纳入基础教育系列当中;而中、高等职业技术教育可实行公办、民办两条线并行的办学模式。二是优化整合教育资源。从当前的国情来看，我国的教育资源，从幼儿园直至高等院校确确实实存在着重大差别，城乡差别、地域差别、资源差别。对此，有针对性的实施“大学区四位一体化”管理模式。教师资源一体化调配。由引领学校统一调配教师，促进教师在区域内流动;教学设备一体化配备。协作区内教学设备统一配备使用，让教学器材、图书等硬件设施在协作区内流动使用，实现教育资源共享;教学管理一体化安排。协作区内所有初中和小学实行课程计划统一、教学进度统一、教学检查统一、教研活动统一,共同提高教育质量;教学质量一体化评价。协作区对每所初中和小学的教育质量实行统一的评价标准，年终统一考核，兑现奖惩。四、深化改革，满足人民群众对优质教育资源的需求

　　一是坚持统筹兼顾原则，推进教育均衡发展。更新观念，本着全国一盘棋的标准，让每所学校都能得到同样发展。坚

　　持以人为本，面向全体学生，有教无类，系统培养，让每位学生都能得到全面和充分发展。努力缩小城乡之间的差距。二是解决群众关心问题，着力促进教育公平。随着经济社会加快发展，人民群众对优质、公平、均衡、多样化教育的期盼越来越强烈。认真执行全面规范办学行为的政策和规定。不分重点班、快慢班。不占用节假日和寒暑假组织集体补课，杜绝乱收费，规范招生秩序，切实解决择校问题。三是建立有效监督机制，确保教育均衡发展。“教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。”到2020年实现均衡发展的目标。要建立一个科学正确的绩效考核制度，将义务教育均衡发展上升到国家的高度、政治的高度、老百姓满意的高度，让老百姓和媒体来监督。

　　五、打造名师，实现人民群众对优质师资的渴望

　　“青”与“蓝”，出自《荀子﹒劝学篇》“青，取之于蓝，而青于蓝”。荀子借用这一生动的比喻，说明世间万事万物总是不断变化、发展和前进的。青年教师是未来教育的主角，不负使命，应托起未来的希望!一要树立终身学习的思想。只有学习才能不断充实和完善自己。唐代大文豪韩愈说：“人非生而知之者，孰能无惑?”意思是说，人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题呢?有了疑难问题怎么办?那就老老实实的学习，孔子还向郯子、苌虹、师襄、老聃拜师学艺。青年人更要加倍努力地学习。二要在工作中不断总结积累经验吸取教训。不断探索大胆创新，勇于进取。学习教育理论，钻研业务知识，学习先进的教学经验。丰富自己的理论知识，提高自身的文化素养。开阔视野，拓宽知识面。从一点一滴做起，按照《荀子﹒劝学篇》里说的去做：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。三要具有驾驭课堂能力。课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活，恰当地运用各种教学技巧，组织课堂，调控课堂。如何提高组织教学能力是在教学实践中值得深入研究的问题。四要具有现代信息技术能力。教师除了掌握先进的教学思想外，还应掌握必要的信息技术能力，并把信息技术应用到课堂教学中去，构建全新的教学模式。

　　综上所述，实现教育公平必须从解决难题入手。习近平总书记为全国各族人民描绘出了一幅波澜壮阔的中国梦，要实现这美丽的梦想，靠你靠我靠大家共同努力。

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