1.设置学校层面上的岗位。学生会、团委建立“文明监督岗”、“青年志愿者”等社团组织，由学生自主管理，这些组织吸纳了400多名优秀学生积极参与其中，这些学生承担着自行车排放、胸卡佩戴、教室卫生、保洁区卫生、课间秩序、课间操、眼保健操、食堂就餐秩序、节电节水、校园橱窗、学生刊物、学校板报和班级黑板报、校园广播台、作文专栏、宿舍文化园地、社区服务、综合社会实践、学习研究等多项工作的落实、检查和考核工作，这既为学生提供了丰富的管理经历，又培养了主人翁意识，实现了真正意义上的参与式管理。

　　2.设置班级层面上的岗位。在班级管理中，我校推行管理岗位自主管理制度，学生通过竞争和自主选择或者轮值的方式获得管理岗位，做到人人有位置，人人有事做，人人有作为，形成良性的班级管理机制，为班集体建设和学生个人的成长创造了良好的发展空间。

　　(五)生活自理

　　生活自理能力是高中学生必备的重要素质之一。我校一直十分重视学生生活自理能力的培养。

　　1.强化生活自理观念。学校经常采用理论联系实际的方法进行宣传生活自理的重要性和必要性。作为高中学生，即将或者已经步入成人行列，必须要树立起崇高的生活理想和目标，确立独立意识，从父母和长辈的包办代替中走出来，从生活自理上开始，不断增强自己的社会责任感。

　　2.锻炼生活自理能力。学校在生活上坚持学生能做的事让学生独立去做。如学校的劳动、值日工作、物品的搬运与整理，寄宿生的内务整理、衣服的洗涤、宿舍美化等均由学生自己完成，并加以考核和督促。同时我校也充分发挥学生身边的榜样的示范作用，让学生切身感受到身体力行、自强自立的积极意义。

　　3.搭建家校合作桥梁。在培养孩子自理能力上，家长是最重要的主体。我校通过校信通、家长会、《告家长书》等途径和方式经常提醒家长，要通过正面引导和激励等方式，让孩子主动承担一些家务，让孩子学会生活、学会感恩、学会独立，在劳动中调节身心，在劳动中获得体验，在劳动中得到幸福。另外，我校还发放《假期生活考核卡》，让家长对孩子在家庭中的现实表现进行考核，督促学生做好家务，提高生活自理能力。

　　学校德育工作，任重道远。今后，我校将不断总结和完善“学生主动参与式”德育管理模式，不断传递和释放正能量，为学生的自主发展搭建更好的平台，提供更好的服务，使我校的德育管理结出更为丰硕的果实。

　　附： 作 者 徐孟军 性 别 男 出 生 1966年09月 籍 贯 江苏宜兴 年 龄 47岁 学 历 本科 教 龄 28年 职 称 教授级中学高级教师 职 务 副校长 荣誉称号 中学政治特级教师 培养对象 江苏省人民教育家培养工程培养对象、江苏省“333”工程培养对象 研究方向 中学思想政治教育教学研究、中学德育教育研究 工作单位 江苏省宜兴第一中学 联系地址 江苏省宜兴第一中学 邮 编 214206 Email xmj660916@163.com 联系电话 13861536582 0510-87976355(办公室)

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