家校联合是现代学校教育改革的一个值得重视的课题，义务教育阶段的学校都逐步意识到：对于学生的教育已经无法仅靠学校一方面的努力来实现。学校教育必须有社会参与已成为教育得以发展的一个必要因素，其中家长就应是学校教育的最大支持者、合作者和共存者。没有家长的支持配合，也就没有学校优质教育的存在。

　　对于学生教育来说，家庭对学生的教育作用是不可忽略的，家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对学生的影响有着学校不可替代的作用，它不同于学校教育，也不是学校教育的简单延续，而是与学校教育相辅相成的重要渠道。众多事实证明，家庭参与学校教育对中小学生来说具有很大的影响力，家庭教育对孩子的一生发展都具有举足轻重的作用。家校的联合直接影响到学校育人条件的全面改善，对学校教育的效果也起到至关重要的作用。因此，要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可缺少。平时我们教师只看到了学生在校时的部分表现，或许看到的仅是他们比较积极的方面，或者仅仅是他们做得不够到位的方面。要更好的了解学生帮助学生，搞好班级工作，我们首先应当搞好家长与学校的联系，除了精心准备并开好每一次家校联合班会外，平时，还要通过家访、电话联系、通过家校通平台给家长提供信息，通过家校联系单等途径及时与家长取得联系，反馈学生在校的情况，了解学生在家的表现，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径，真正做到因材施教。

　　一、用真诚架起家校沟通的桥梁

　　教师和家长的联系，目的并不是为了向学生家长告学生的状，而是要更多方面地了解学生，采取相应有效的教育措施。因此教师首先应要做一位诚心的听众，认真聆听孩子在父母心目中的形象，了解他们对自己孩子的美好期望，更要真诚地聆听家长所表现出来的冲动和偏激，让家长对孩子的期望逐渐渗透到我们的心中。在每个家庭中，孩子是家长的一切希望，他们都期待着自己的孩子将来能有所成就。“望子成龙，望女成凤”是每个家庭的一致目标，家长将孩子送到学校就是为了实现这样的目标，而每个学生并不都是那么尽如人意，后进生、问题生总是不可避免的。而且出现问题与家长沟通时，就首先要做到以诚相待，真正站在家长的位置上为学生着想，让家长体会到老师的良苦用心，这样就能使得家长正面接受学生出现的问题，从而积极的配合学校教育工作。

　　二、用多种方式构建家校联系的平台

　　1.通过电话、短信、家校通平台与学生家长进行沟通

　　在教育学生的过程中，不能等着问题出现再联系，平时就应该利用电话联系，短信通知，家校通平台与家长互通信息，不定期地向家长发送一些教育方法，比如怎样培养学生优良的品德，如何培养学生良好的学习习惯，如何与孩子更好地沟通等等。通过联系将学生平时在校的表现及时向家长汇报，也可以及时向家长了解孩子在家里的表现，听取家长的教育良策，这样有了班主任与家长的密切联系，在出现了问题时家长就能很容易的接受，也能及时的把学生的不良习惯纠正过来。

　　2.利用家校联系单做好家校的沟通

　　每个学生设一个家校联系单，学生在学校有什么突出的情况，比如家庭作业没完成、不守纪律等，在学校教育效果不明显的情况下，我就会写在这个本子上，请求家长加以配合。住宿生我要求他们一周交一次，走读生每天交一次。对于一些常丢三落四、忘记老师所布置作业的学生，我会让他们把每天各科任老师所布置的作业都在家校联系单上记下，且要求他们回家认真完成作业后让其家长检查，检查完后在联系单签上家长姓名。学生来校后，我将联系单收齐，并将科任老师作业检查情况反馈给家长，然后签上我的名字。家校联系单承载着家长和老师的希望，密切了学校和家长的关系，这样，使得学生完成作业的态度及效率明显有所提高，学生的行为习惯大有改进。

　　3.开展家校联合班会

　　每学期召开一到两次的家校联合班会，通过班会向家长汇报学生近期的学习成绩之外，和家长交流该段时间内孩子的思想行为表现，及时发现学生思想行为偏差，积极引导学生向健康向上的品质方向发展。在班会认真听取学生及家长的意见及建议，让学生代表发言，使家长进一步的了解学生思想动态，使得家长与孩子间的关系进一步融洽。请家长代表发言，介绍并交流对孩子教育的好的经验，共同研讨好的教育方法。让家长和孩子们一起观看教育专题片，如邹越老师的感人演讲，感动中国人物的评选视频等等，班会后，让学生谈感受，说体会，从中收获了哪些等等。这样既使得家长、学生从中获得一定的自身教育，又能促进家长与孩子，家长与教师思想的交融，心灵的碰撞。每召开一次这样的家校联合班会后，班级上的师生、生生间的关系会变得更加融洽，孩子们好象一下子长大了许多，他们的文明礼仪、思想道德都得到了进一步的提升，可以明显看到班风、学风都有很大程度的改善。

　　4.不定期对学生进行家访

　　家访的时间是随意的，但要尽可能早作布署，要考虑到家访时能遇到学生家长，不能只是在“出了问题”后才想到去进行家访。家访的对象应尽可能面向全体学生，不能仅局限那些“后进生”、“问题生”的身上。对在校表现较好的学生，也同样有必要进行家访。家访时以与其家长感情沟通，对他们在校好的表现反馈给家长，对他进行适当表扬和认可并提出相应的要求。这样既可以增加他们的自信心，还可以促进家校的更好配合，使学校教育效果得以巩固与提升，使这部分学生不安于现状，而在自己原有的基础之上，得到更进一步的提高。对中等学生进行家访更有必要，因为他们在班里，是最容易被忽视的群体。虽然他们在班里还算听话，也不捣乱，学习成绩又不太落后。却有许多问题往往就出现在这部分学生身上。他们没有优等生那样的自信和优越感，也不像差等生那样敢于放开自己。但就因为如此，他们往往会存在一些心理上的健康问题。我们可以通过家访加深对他们的了解，找到适合对他们进行教育的切入口，从而更有效地对他们实施相应的教育。还有一部学生，由于他们家长工作繁忙，没时间管理他们，而忽视的他们的成长。

　　上届班上有个学生，她学习成绩中等，性格比较内向，胆子小，不善于与别人交流，学习上有明显的偏科现象，文科好些，理科差些，课堂上存在走神的现象。在一次家访中，在她家遇到了她本人及其母亲，在和她们交流的过程中了解到她的父母在前一年离异，就母子相依为命，家庭困难较多，其母亲对她的期望还较高。我们几位老师与她作了心理沟通，对她的作业进行了现场辅导，也进行了适当鼓励。要她在学校胆子要大些，有什么学习上、生活上的问题多与老师沟通，多向老师请教，要明确自己的目标。通过这次家访，她意识到了老师们对她的关心，老师并不那么的可怕，一下子缩短了她和老师之间的距离。到了初三第二学期，她果然发生了较大的变化，学习上变得更认真主动了，性格上变得大方了许多，常在老师办公室看到她问问题的身影。一学期过去了，她理科的成绩明显提高，中考时竟然考出678的高分，顺利的考取我们这儿的省重点高中。总之，针对不同学生、不同家庭情况，我们都应尽可能做好家校联合，双方多加以沟通，合理为孩子创造更好的条件，使孩子在老师及家长更多的陪同下健康成长。

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