摘要：教师要向专业化发展，努力的方向：1、自身要有创新精神;2、教师专业素养的提高;3、教学技能的提高;4、在备教材、备学生上下功夫，5、学习搞科研。

　　关键词：教师要向专业化发展，努力的方向。

　　语文新课程目标的设置，及实施过程的定位，要求语文老师必须向专业化发展。课程的设置学生学习的方式，具体到每一个班级，都是由这个班的语文老师来把教学理念变成细小的语文教学行为带给学生，从而是来影响学生并教育学生的，学生语文素养怎么样，关键在老师带他们走什么样的语文学习之路。语文教师的专业化发展能力，把最新的教学理念带进课堂，能用最合适的教学技能提高学生能力，增进学生语文素养。因为我们在课程改革方面我们遇到的困难和挑战，是以前没有的。而同时涉及观念问题，新课程怎么去实施?如果我们深入研究以后，我们制定课程标准，明确为什么要建设新课程，就很清楚一个是学生的语文素养，还有一个就是育人，或者讲到底，对我们整个民族来讲，是文化心理建设的问题。把这个根本的目标理清楚了，也就明白新课改为什么要求，老师要向专业化发展的原因了。也就明白专业素养高的老师，能够选择合适的教材并成为教材的开发者。那么，我们应从哪些方面努力呢?

　　第一、我们自己就不能因循守旧，不能够漠视新课改，在激发学生的创新精神前，先要扪心自问，我自身的创新精神是不是被激发出来了?我面对课程改革有没有一种勇气、有没有一种朝气、有没有一种热情?所以我想，课程改革它不是应景，也不是作秀，应该确确实实地从内心深处动起来。改变多年来习惯了的思考方式和工作方式，做出重大转变，以适应社会的转型。并不断掌握教学知识，从理念上懂得教育，并深刻理解新课程教育改革的宗旨。使教师教育教学的理论水平得到全面提高的同时，教学技能也得到相应的提高。争取成为教师不仅是教材的实施者，还是一个开发者，更是一个教育教学的研究者。从课程制定标准这个角度来讲。作为一线老师的我们更应该主动一些。

　　第二、 教师专业素养的提高。“语文教学改革是一条光荣的荆棘路，痛并快乐着的语文老师呀，任重道远”说明这是一个需要较长时间的问题。当今社会，人人都要确立终生学习的观念，教师更应抽出更多的时间去抓紧业务学习。还应增强终生学习的意识，努力拓宽视野，更新知识，丰富知识，使自己成为满腹学识的饱学之士，让学生佩服，学生就会因语文老师的“魅力”而喜欢语文的。这一点，我们在教育教学的实践中早就有了深刻的体会。

　　第三.教学技能的提高也是教师专业化发展的重要方面，实践是提高技能的必由之路，实践中下功夫应抓住下面两点： 1、一定要结合学生的实际，坚守课程的基础性特征。2、使学生养成良好的学习习惯，从培养读书的兴趣和习惯做起。所以，我在要求学生早读晚读的同时，每堂课上课的前几分钟内都要读课文，读书方法可以是多种多样，感觉收效颇佳。

　　第四.还要在备教材、备学生上下功夫。从教材目标和学生实际出发，去思考，去探究。除了清楚教材目标，我们教师眼睛里还要有人。我们不是训练机器，学生也不是会读会写的机器人，他们是有情感的，是有自己的思想，自己的个性的。这个是不能忽略的。因为你是一个专业工作者，你要负起你专业工作的责任，新课标里面提出来的，对学生的人格塑造，包括对知识的传授，都有要求，所以是一个更高的要求。所以，在备教材的同时，备学生不仅有助于我们确定良好的教学方法，也有助于与学生的心灵沟通，更能调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，进而促进了课堂的教学效率。

　　：第五 学习搞科研。有道是“教而不研则浅，研而不教则空。”老师在 工作了一段时间以后，应该不断地了解学科前沿的东西。教和研本来就不是两张皮，教学的每一个环节，每一种方式，每一个细节它都可以成为教研的内容。一个老师搞科研，可以从自己的实际出发，去进行一些思考研究，成为一个学者型老师。教学实践能促进科研工作，搞科研也能指导我们的教学实践，二者相辅相成，更有效地促进教育教学的发展。

　　课程建设是个复杂地渐进地富于创造性的工作，只有专业性强的语文老师，才能胜任语文课程建设的要求。我们老师还要不懈努力。 万里长征我们才刚刚抬起腿来，第一步还没有完成，所以是要有一个长期的准备，是一个艰苦的过程，不可能是我一步走出去，我改变一下，肯定成功，万事大吉。所以教师的专业化发展，还是需要一个比较长时期的过程，通过努力能够形成我们自己的教学策略，教学风格。其实这是一个大好的机遇，是改变我们目前身心疲惫的状态的大好机遇，我们自己主动出击，主动去做，自己想一些办法，争取在某些方面给自己一些解放。