• 传统文化遗失的现象和原因

1. 中华民族有五千年的历史，也许正是太浩瀚太漫长的历史，使得我们这个民族变得不珍惜，因为拥有的太多了，也使我们不在乎坚持，因为传统太多太凝重，于是不知不觉的传统文化在丧失。这是我们民族的悲哀。“现下中国传统文化的遗失是很严重的，而且现代人对于我们的文化的关心也远远不够”。其实这本身就是一种中国的现代文化现象。有一位外国人曾大惑不解的问，为什么他见过的所有中国人都认为钱是最重要的，我为此汗颜。现在的国人价值观早已离开了祖训，世风浮躁，既然道德观已不再坚持传统，何谈关心文化的传承？文化是个内涵深刻的东西，保护有形的毕竟是简单的，但挽救精神层面的绝非经济发展所能解决。
2. 当问起身边的80、90后关于一些文化常识时，不禁让人目瞪口呆。甚至连大学生也不知《史记》是什么，更甚者把明朝放到了三国之后！更说不上国学经典。反倒是国外的明星、富豪、电影知无不尽。其实这些只是表面文化的丢失，我们真正丢失的远不止这些。从古至今读书都是为了成为君子，如今还有谁还记得“仁义理智信，忠孝悌忍勇”？绝大多数人都是“一切向钱看”人性这种东西早已忘记是什么。如此看来我们丢失的不光是表面的知识，而是连祖宗的遗训，文化的根本都丢了。而在国外大批的人都在学习和传播着我们的传统文化。这样的民族能用什么站在世界民族之林？这样的国人还有什么让别人信赖？是什么造成我们今天的局面？那些文化值得我们挽救呢？

二、挽救濒临可危的传统文化

1. 传统文化的含义

中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，学习中国传统文化，第一，可以增加对历史的了解、对文化的了解，丰富自己的知识面；第二，再者也可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力；第三，万物的发展都有相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以史鉴今，可以提高我们的思想深度和广度。传统文化包括了传统习俗、传统建筑、传统文艺以及传统思想。他们都是时间沉淀的产物，也是一代代劳动人民生活智慧的结晶。前三者既是传统思想的表现形式也传承着传统思想。

<>2、A、B、思想应从教育着手，教育应该注意方向性。要继承和发展传统文化我觉得应该做到以下几点：

1、 以育人至善为本，加强道德和素质的培养。在理想道德人格的培养过程中，道德教育与道德修养是必不可少的两个条件。注重道德修养是中华民族的优良传统，我国古代许多思想家对此进行了深入研究，写出了许多蕴含着深刻的道德哲理的篇章。如“吾日三省吾身”、“见贤思齐，见不贤而内省”、“积土成山，积水成渊，积善成德”、等，这些警世格言世代相传，深入人心，成为人们进行道德修养的座右铭。

    道德修养的方法和途径可概括为以下几种：一是学习科学文化知识和道德知识；二是兼听内省，开展积极的思想斗争；三是日积月累，持之以恒；四是严于律己，慎独其身；五是躬亲实践，学以致用。

2、保持中小学课本中文言文的含量。最近有人在网上瞎起哄，说是要把文言文从中学教材中全部清除出去。我不知道说这些话的人是不是还把自己当中国人，至少我以为这些人中国人的气息已经不浓了。废除文言文，这种论调并非新奇，无非是拾“五四”激进言论之唾余。文言的危机始于“五四”，鲁迅甚至说了“文言不亡，中国必亡”这样过火的话。一些新派人物无不以攻击文言为时髦，陈独秀、胡适、钱玄同、刘半农无不如是。为文言说几句维护的话的人士，则被视为“阻力”甚至妖孽，如严复。这些自己文言功底深厚的新派人物，忘记了自己的文化传承都是靠文言承载的。一旦后人不懂文言文了，那么，中国的历史只能从“五四”读起了。那么中国就不再是中国了。

3、注重对学生品行的考核，而非一味应试教育，是把重心放到以道德素质为主的教育。这是一种手段，鞭策着学生的行为。让学生知道读书不光是来学才，而德更为重要。德为才之帅，才为德之辅。有才无德者小人矣。这样的人步入社会对群众和国家的危害是巨大的甚至深深影响着下一代当今社会上出现的“三鹿奶粉、各种填加药剂、奸商、贪官等”不都是早把道德丢弃的明显例子吗。他们毒害的不只是老百姓，重要的是把国家的纲常都破坏，像蛀虫一样蛀蚀着华夏民族这座大山。孔夫子说的好“另养盗臣，不畜聚敛之臣”这些违法乱纪的人比汉奸更为可恨。这些为富不仁的人使得老百姓不光失去的是信任还有民心！可见有才无德之人既害民更危国！

4、在高校中可增加四书为必修课程。“现代化四书”，人文学科是中国学子传统文化典籍的儒家一部分，而且学说是儒家原始现代化经典著作必修课的一部分天理。其中不全著作是精华，人欲存有糟粕，是现代化无需争议必修课的。但世界典籍上人文学科任何一种学说或清华著作学说，又能全是清华精华而现代化没有糟粕呢传统文化？当代传统文化中国人要英语继承传统文化的精华著作，学说以达古为今用人文学科之目的必修课，不应该不去天理读古代学说的典籍，而学子只听必修课别人的“清华心得”。读古代学说典籍从传统文化“四朱熹书”入手，应该人文学科经典是个不错必修课的选择。现在之所以著作放到天理大学开课，严格传统文化说来不过人文学科是一清华大学种“补课汉语”而已。现代化要知道典籍，我们的经典许多年轻人不为由仅“忘教材祖”，汉语而且已经连传统文化“数典”也汉语不会学说了。他们能考得出令外国人乍舌的托福高分却说不清楚自己国家历朝的顺序；他们能每年拿到国家奖学金却不会在共车上给老人们让个坐；他们能拿着高薪开洋车住洋房却不会看一眼身边穷困的人；他们能为点蝇头小利把人民利益抛掷脑后。这就是我们教育出来的产物。确切的说应该是怪胎。书云“由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也”。而四书的精华所在是教育人们万事以善为念。是一部修身治人的书。只有德才兼备之人才能善用贤能，才能为民某利，才不会乱纲乱纪。得到百姓的拥护才能真正的办好实事。

三、继承和发扬我国传统文化

   中华民族的历史是悠久的也是曲折的，她经历过辉煌也满含着荣辱。是一代代人民用汗水和智慧写下来的一部历史。有着让外国人争相学习的精华，也有着为封建阶级统治蛊惑人心的糟柏。中国的传统文化是教人与自然和谐相处，顺应天道，顺应自然。中国的文化博大而精深，不是三言两语就可以说完的。所谓知言则天下事无所惑；养气则天下事无所惧。人们只有端正自己的思维和观念去对待和学习其精华的所在，做到一身浩然正气才能造福社会报效国家。
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