教育家说：有什么样的校长，就有什么样的学校。校长既是学校的组织者、管理者、又是学校一切工作的实施者。一位真正的好校长，不仅要有管理意识，更要有领导艺术。在学校中，机构与机构之间、人与人之间、事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情、导之以行”做好协调工作，为各项工作的顺利开展创造和谐的人文环境。

　　一、把握办学方向，确定符合本校实际的奋斗目标是实现素质教育的动力源泉

　　学校确定了和谐+潜力的办学理念，特长+特色的办学方向。并将“勤学习、善实践、求创新”为校训;热爱学校、勤奋学习、纪律严明为校风;循循善诱、诲人不倦、尊重学生为教风;严谨勤奋、善于合作、求真务实为学风，并根据学校实际情况制定出《钟宝小学远期发展规划》，五年内全镇的教育教学质量达全县上游水平。创建省级文明校园、平安校园、省级家长学校及市级素质教育优秀学校为奋斗目标。50%的教师在各级刊物上由科研论文发表，2010年全镇本科学历达80%，(目前45岁以下教师在读及取得本科学历已达90%)，学生小制作、小发明及各类奖居全县中上游水平。

　　二、建章立制，规范管理，打造一支过硬的教师队伍是实现素质教育的关键

　　优化教师队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的教师队伍是全面实施素质教育的关键。学校管理工作的效果，教育质量的高低依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，依赖于政治可靠素质过硬的教师队伍。作为教师，不仅仅是传道授业解惑的教育者，更是学生心灵的塑造着。在加强教师管理，提高教师素质，全面推进素质教育的实施上，我校的具体做法是：

　　一是加强学习，利用单周业务学习、双周政治学习并要求集中学习与自学相结合。

　　二是明确职责，每个教师确定具体职责。

　　三是加强家校联系，促进学生健康成长。

　　四是优化教学环境，让学生在环境中感受美，在美的环境中让学生的心灵受到熏陶，学校尽量美化校园环境让每一面墙壁都说话，使每个角落对学生受到教育。

　　五是在提高教学质量方面我们首先从讲授优质课入手。第一是严格要求教师备课质量;第二是教师凡参加业务学习和培训后必须向教务处上交学习笔记与心得体会;第三是要求教师不放弃每一个学生，实行抓两端、辅中间，特别要给学困生开小灶，要求有学困生辅导计划，另外实行单元测试过关，对单元测试不及格的学生学校免费提供试卷进行补考，实在达不到要求，经任课教师辅导后降低难度尽量让每位学生每单元过关;第四是建立较合理的教学成绩评价体系;第五是为了达到教师教学相长的目的，实行不打招呼听课，公开评课，建立教师赶、帮、超意识;第六是每学年对教师进行一次电教技能考核。

　　三、以人为本，全面提升学生素质

　　素质教育中的素质是指“人在先天性生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养”。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能等。

　　素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。首先为了转变学校领导及教师的思想观念，我们多次召开各种形式的会议，使全体人员意识到素质教育的重要性，及推行素质教育的深远意义，并结合实际情况开展了一系列的工作。

　　实施素质教育，要有一个好的环境。改善学校的面貌、校舍、设备固然重要，但关键是校长和教师。一个好校长带一批好教师就能办一所好学校。所以我们以教师说好普通话为突破口，首先要求教师在校园内任何场合都坚持说普通话，甚至开教师会也必须说普通话。先营造了说普通话的语言环境，而后要求全体学生在校园内也必须说普通话，并针对这一决策召开动员大会，成立以副校长为监督组长的检查机构。当然但靠着一点是不够的，学校还定期举办“朗读比赛”、演讲、毕业班学生普通话测试过关、评选普通话标兵等形式不断加强坚持说普通话和说好普通话的成果。

　　经过几年来的不懈努力，师生在校园内说普通话已成为习惯，曾经学生大呼小叫、说脏话、土话已成为过去，如今我镇毕业的学生在普通话测试中成绩可达国家二级甲等水平70%以上。

　　二是为了规范学生言行，我校结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及年龄心理特征特点制定了从学前班幼儿到六年级学生的养成教育管理细则，并将各年级养成教育细则免费印发一份送到家长手中，让家长对学生的言行也进行严格要求，我们将养成教育细化成若干条，包括文明礼貌、为人处事，如三年级的细则中有几条要求吃东西要先请父母和老人、老师家访是要热情礼貌接待，老师走时要送到家门并说再见，父母和客人谈话时不要插嘴等等一些微小的礼仪习惯，很受家长欢迎，家长高兴的说“以后教育孩子的言行我们有依据了”。另外学校要求各班对养成教育要定期汇报，学校也将对学生落实情况进行督促、检查。

　　三是为了发挥学生能动性、挖掘学生潜能，提高学生管理水平，使每位学生都能提升自主能力，我们在班队干部的任用上，学校教务处严格把关，各班学生干部可自由竞争上岗，并通过民主选举决定，任用期为一学期，任期满后重新选举班队干部;另外，其他学生轮流担任值日班长，使每位学生都有锻炼自我的机会，展示才能的平台。学校要求教务处和大队部定期召开班队干部培训会，培训学生的管理水平与合作意识，使班干部真正成为老师的好助手，学期末学校设立多层面的奖项(如：体育标兵、普通话标兵、巧手、巧嘴、进步奖、智慧奖、爱心奖等)发现每个学生的闪光点予以肯定，是每个学生都能发挥自己的特长，使其不断进步。

　　四是根据学校实际情况分层成立兴趣小组。

　　五是搭建平台为学生提供素质教育展现的机会。学校冬季越野赛、艺术展演、朗读比赛确定为学校的常规活动，另外以少队为龙头经常性的组织开展形式多样的文体活动。总之，各项活动开展必须做到有计划、有总结，有图片资料存档，各项工作任务有安排有监督检查，有落实。从而实现全面提升学生素质的目标。

　　四、加强后勤管理，为实施素质教育提供必需的物质条件

　　后勤工作必须与教育教学工作同步进行;必须为素质教育的实施提供物质保障，才能使学校各项工作稳步推进。我校严格执行教体局下发的财务管理制度，成立监督组，对大型购物、维修，及相关的福利落实情况进行监督，细化管理职责，将采购、保管、维修确定为专人负责;经费开支方面实行民主管理，500元以下开支由校委会通过，大型开支提交教代会集体讨论通过。学期末组织人员对各校账务进行清查，并利用校务公开、专题会议向教师进行公示，使全体教师对学家底清楚明白。

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