【摘要】随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，音像多媒体等多种媒体现代教育技术手段介入学校教育，为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施，为探索课堂教学新模式提供了物质技术条件。在教学中，运用现代教育技术手段可以极大限度地调动学生的积极性，充分挖掘语文课文中潜藏的情感，培养学生的创造性思维能力，从而提高课堂教学效率。

　　随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，音像多媒体等现代教育技术手段介入学校教育，为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施，为探索课堂教学新模式提供了物质技术条件。这就使我们的教育面临着新的课题：掌握和运用现代教育技术。在教学实践中，我深感合理运用现代教育技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。下面谈谈我粗浅的认识：

　　一、可以极大限度地调动学生的积极性

　　教学是双边活动。教为主导，学为主体，学生才是课堂的主角。而我们的传统教学颠倒了这种关系。现代教育技术手段，将听觉形象和视觉形象联系在一起，对学生的感官进行综合的强烈刺激，调动了学生内心深处隐伏的积极性，充分发挥了形象思维的情感活动在教学中的作用，使学生对教师所讲的内容能更好的理解和感悟。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的教师。”我国古代教育家孔子说：“知之者，莫如好之者，好知者，莫如乐之者。”一个人一旦对其所学的东西产生了兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，从而会在学习活动中积极思考，努力获取更多新知识。运用现代教育技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。现代教育技术以学生喜闻乐见的形式展示教育教学内容，使学生在积极活动中掌握知识。如：《春天在哪里》一课，上课伊始，我就播放春天的录像，插入《春天在哪里》的儿童歌曲。同学们自由随音乐歌唱，使学生轻松愉快地啐走进课堂。同时通过视觉、听觉等感观的综合作用，让学生感受春天那万物复苏、欣欣向荣的景象，极大的激发了学生的学习兴趣，为引导学生“入境”学习，启发学生利用自已的经验加深对课文的领悟和理解创设了良好的氛围。这是以往教师用更多的语言都达不到的效果。

　　二、可以充分挖掘语文课文中潜藏的情感

　　语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于它的形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，但效果却经常不好。因为很多课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解了。如：《狼牙山五壮士》一课，仅凭学生对文章语言文字的理解是不容易真正体会到战士们那英勇奋战、不怕牺牲的精神。在学习课文之前，我先详细介绍了战争的背景，给同学们打下了爱憎分明的感情基础，然后引导学生朗读体会课文，感悟战士们的英勇无畏精神。接着播放了《狼牙山五壮士》的电影片断，使同学们走近那场战争，走近英雄们，这样使学生在情感上得到了升华，情为之所动，随后，展现出五位壮士屹立狼牙山顶峰的英雄形象。打出字幕：“此刻，面对伟大的革命英烈们，你们有什么话要对他们说吗?”此时，学生们通过刚才的学习和电影片断的欣赏，正情绪高昂，争先恐后地要对英烈们表达自己的感受、决心，这样，不仅很自然地完成了教学目标，而且也培养了学生的语言表达能力，使现代教育技术与课堂教学完美结合，成为有机的一体。

　　三、可以培养学生的创造性思维能力

　　在粉笔加黑板的教学模式中，教师以讲为主，教学过程变成了知识的灌输过程，这种方法抑制了学生的独立思维。现在我们可以借助现代教育技术展示知识，把学习的主动权交给学生，充分激发学生在学习中的主动性和创造性。我们可以充分利用其生动、直观、形象的特点来创设情景，激发学生学习兴趣，利用学生浓厚的学习兴趣有效诱发学生积极性，促使他们主动地探索知识，研究问题，培养学生的创造思维。

　　相信但不迷信现代教育技术。现代教育技术是为课堂教学服务的，并不是为了向学生展示先进技术的。在教学中应用现代教育技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，恰当选用、规范操作、最大限度协调兼顾好技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间的关系，有效服务于教育教学。相信随着现代技术的发展，现代教育技术与学科教学的整合将会越来越完善，其优势也会发挥得淋漓尽致。