【摘要】作为一名语文教师，如果说语文教育是无所不能的，难免有点偏激。但是语文作为我们中华民族的母语，每个人的一生都离不开语文。语文是人类生活不可缺少的一部分，吃穿住行每一样都离不开语文的存在。因此语文教育在学生的学习成长中，其重要性不可言语。语文教学肩负着胜似于父母对孩子的培养、塑造学生心灵成长、励志立志等不可比拟的重任，使学生的人生观、价值观、世界观得到健康全面的发展。那么如何把学生真正的心底内在引导塑造出来，让其自身得到得心应手的施展呢?

　　我国的语文教育秉承着“以人文本”的教学理念，改进传统的填鸭式教学手法，以教材结合生活的手法，使学生在学习中找到乐趣，找到学习的“美”，从而做到立志，做到中华民族重大而深远的建设中来。

　　中学语文教学中的沟通技巧传授

　　有人说，学语文就是学说话，谁都会说，不用学。其不然，语文是一门具有文化底蕴的学科，其深奥之处无人猜透。语文不能等同语言，但是语言却属于语文。语文本身具有的修身技能可以让学生同学之间更进一步的交流、沟通。如我们经常见到的一些小插曲，一个同学课桌上的书本被另外一个经过的同学不小心碰掉了，“喂，你瞎了吗?还不快给我捡起来”这样的对话相信两个同学一定会打起来;如果学习了语文懂得了同学之间的相互包容，互相沟通相信一定不会出现上述的情况，“你怎么这么不小心呢，一会别把自己摔了!”“对不起，我不是故意的，请原谅。”相信这样，不但平息了小插曲而且还会促进同学之间和谐的友情。

　　二、中学语文教学中学习乐趣的感知

　　叶圣陶先生说过，“凡为教,目的在达到不需要教”。大多数学生具有很强的依赖性，一些学生不爱学习，一些学生属于老师教多少其就学习多少，这样都造成了学习的被动性，培养学生对学习兴趣的自主性是目前教育届讨论的热门话题。

　　传道授业解惑也，教师如何把自己的所有的知识全部传授给学生呢?凭借仅有的课堂时间是远远不够的，必须要学生成为学习活动的主体，自觉的进行动脑筋思考，化被动为主，才能获得更高的学习效率与学习效果。

　　新课改后，以往传统严厉的师者形象慢慢向学生的朋友转变。在以前学生对老师的抵触与惧怕感是很大的，这样老师无法真正了解每个学生，做到因材施教。现在，教师和学生成为朋友以后，了解到每个学生的长短处，因地制宜，真正做到对每个学生一视同爱。教师可以在讲堂讲的多彩多姿，而学生可以在台下学得其乐融融。

　　三、中学语文教学中对美的感知

　　在目前的教育体制中，无论哪一学科都开始讲究“美”，美育在实现素质教育上成为了不可缺少的一部分。美与道德息息相关，美也是聪明智力的一种体现，它通过视觉、听觉

　　的途径而作用于人脑，在人的脑海里引起感情的共鸣。教师合理结合教材中所表现的思想美、形象美、语言美等给学生以感染力熏陶，对学生自身的道德情操和智力的挖掘具有极大的作用。如，在讲朱自清的《背影》这一课的时候，我先放了一首歌给学生听，那首歌叫《匆匆》，很悠扬的旋律略有点悲伤，从曲子的播放就吸引了所有学生的注意力，慢慢的我把歌曲的声音放小，慢慢地朗诵起《背影》这篇文章：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……”学生们很自觉的听着歌曲看着教材仿佛置身其中，当我关了歌曲还在朗读教材的时候，学生们没有因为音乐的停止而变的骚动，还在聚精会神的沉浸当中，当我读到“爸爸，你走吧。他望车外看了看，说我买几个橘子去。你就在此，不要走动。”的时候，看到一些同学的眼眶里闪着泪花，学生被教材深深的打动了，接下来再学习这篇课文的时候，学生就不该是学习了而是享受，把无声文字变为有声语言的美的享受。我相信在学习过这篇课文以后，我的学生对无言的父爱会变的更加情深意重。

　　以美的魅力去感召学生，如此长久持续的耳濡目染，学生就能逐步掌握写景叙事的技巧，而且对培养及发掘其内在的高尚情操也有很大的益处。如，《观沧海》中，曹操借大海的形象表达了其博大的胸怀和豪迈的统治气魄;又如《孔乙己》中，封建教育残酷等等。都能对正确引导学生人生、价值观起到重要作用。

　　教师在阅读教学的时候，应声情并茂以声传情的突出一个又一个情境，并非“努力运用课文佳作中所包含的真挚感情，扣击学生的心弦，激起他们感情上的共鸣，由景入情，由人入情，紧扣作品的文字，用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，让学生很快进入文章所描绘的情境，激发他们爱憎分明的热情。”这种情，应该是高尚健康的能激发学生爱祖国热爱人民，憎恶敌人憎恶剥削的感情。如果只有用平淡的语言，进行客观冷淡的叙述解释，就很难达到我们所提倡的“美”的意境。

　　四、中学语文教学中的激励教学

　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”志气是一个人灵魂，列夫托尔斯泰曾说过“无知比贫穷更可怕。”强调的是一种骨子里求知的志气，在我们语文教材中有很多体现中外著名人物对事业执著追求的例子，最后在不放弃的志气下取得成功。作为语文教师，可以充分运用教材中鲜明人物的事迹施以良好影响于学生，鼓励激励其树立远大的目标，培养坚忍不拔的意志和奋斗不息的精神。周恩来总理的“为中华之崛起而读书”，就是号召青少年学生树立振兴中华、艰苦奋斗之志。如，语文教材中的《岳阳楼记》千古流传，“不以物喜 不以己悲”， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀天下思想境界。使学生学习感到有使命感，以至勤奋刻苦、孜孜以求。

　　【总结】语文使得我们的文字世界增添了许多趣味，学语文更是我们每位中国人应做到的,语文与我们的生活息息相关,已经成为了一项必须的生活技能。

　　【参考文献】

　　[1]张宏.语文参与式教学与学生健全人格的培养[D]西北师范大学, 2007 .

　　[2]宋迎春.中学语文情感教育与学生健全人格的形成[D]内蒙古师范大学, 2004 .

　　[3]邓小花.浅谈中学语文教学中的心理健康教育[J]固原师专学报, 2004,(02) .

　　[4]罗杰文.语文课如何渗透心理健康教育[J]南宁职业技术学院学报, 2000,(03) .