摘要：本文在当前形势下通过对各种教育资源的具体分析，详细阐述了学校在信息化建设实践中的一些探索和做法，最后就现存的问题也进行了分析。

　　关键词：现代信息技术　教学现代化　素质教育

　　如今，以计算机为主的现代信息技术产品不断涌入学校，加上网络技术的运用，为人们提供了先进的教学技术和丰富的学习资源，给学校教育带来了一场新的革命。未来的社会是学习化的社会，未来社会中的人们必须终身不断地学习，而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。　　学校引入信息技术的根本目的是为学生、教师和学校的发展作贡献，因此科学合理地开发和运用好信息技术是每一个教师的根本任务。

　　一、息技术课程整合的基本特征

　　信息技术与课程整合的最基本特征是：有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。具体表现在以下几个方面：

　　1、任务驱动式的教学过程。课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与其他学科(甚至多学科)相联系的横向综合的教学。通过一个或几个任务，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习，从而把相关的各学科知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起。学生在完成任务的同时，也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。

　　2、信息技术作为学生的基本认知工具。在课程整合中，强调学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然。

　　3、能力培养和知识学习相结合的教学目标。课程整合要求学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的“信息素养”。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过任务驱动式的不断训练，学生可以把解决问题的技能逐渐迁移到其他领域。

　　二、合理整合资源，优化教学过程

　　先进的信息技术设施设备为学校教育带来了巨大的信息技术资源，整合利用好这些资源，有利于优化教育教学过程。而学校教育教学中“信息技术与课程有效整合，提高课堂教学效率”则是推进教育现代化的首要任务。因此，他们从教学实际出发，以学生发展为本，积极鼓励广大教师，广泛应用信息技术手段改革课堂教学，探索信息技术与学科教学的整合，大力开展多媒体教学和网络教学，教会学生自主学习和探索的能力。将计算机、网络等先进技术手段积极全面地与课程内容结合，优化教学结构，使学生能积极主动地参与学习，从而达到培养获取信息、运用信息学习的能力以及提高教学效率的目的。从根本上转变传统上的“教和学”的观念，促进课堂教学的变革与发展。

　　近年来，学校绝大多数教师，都已能结合自己的课堂教学实践，研究制作多媒体课件，开展课堂教学。这些课件的制作为学校多媒体教学资料库的建设，积累了素材。同时也为学校更好的发挥现代化教学设备的作用，提供了丰富的信息资源。实践证明，这样的整合，对教学质量的提高具有事半功倍的效果。

　　三、在教学现代化过程中值得注意的问题

　　1、加强学生素质教育。人类创造了互联网，互联网正在改变着人类的一切。但是，我们应该看到，互联网又是一把双刃剑。网络技术的发展给学校提供了各种机遇，给优化教学提供了技术支持，但同时也给学校素质教育带来新的挑战。对学生而言，重要的不仅仅是让他们掌握计算机的操作技术及网络的应用知识，也包括培养他们正确的的网络法纪观念，网络道德观念，网络责任意识等一系列信息化社会所必需的非智力的素质，使他们能得到健康的成长。因此，无论信息技术发展到多么先进程度，无论信息技术在教学中的应用有多么广泛，加强学校的德育工作，教学生学习做人依然是学校教育的灵魂，教学生学习做人始终是教学的第一任务。

　　2、切勿变相满堂灌。现在多媒体技术在不少学校的教学中得到了应用，但是由于没有真正认识到多媒体在教学中的价值，没有转变教育观念，单纯从提高形象性和感官效果上去运用多媒体，表面看教学活动形象精彩了，其实变成另一种的满堂灌。

　　3、遵循培养发展规律。当代信息技术对教育技术的作用是有目共睹的，信息技术的发展也将极大地推动教育技术的发展，但它绝不是一个简单的技术移植过程，而是一个极其复杂的跨学科、多学科的综合、渗透、创造过程。教育的对象不是物而是人，具有很强的主观性和主动性。教育技术的发展既要遵循技术发展的规律，也要遵循教育和人的技能培养的发展规律。

　　4、建立新型现代化教材。教材的改革应与技术的进步同步，编制教材应更多地考虑学生建立在现代教育技术上的学习过程，教材的形式也应不局限于书本的形式。

　　四、结束语

　　信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。总之，信息技术为研究性学习提供了广阔的发展空间，但在使用信息技术的同时，应牢牢树立“学科为主”的观念。信息技术的使用要围绕教材，把握住“适时”与“适度”，这样才能达到信息技术更好地为研究性学习服务的目的。

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