【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 遗传学  实验教学改革  创新人才培养
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正文：

（2）实施全天性开放实验教学，克服了老师代做准备实验及课堂利用率低的问题
    实施全天性开放实验教学，是克服实验流程长与每次实验课时有限之间矛盾的有效方法，无论是实验周期长的实验，还是流程长的实验，学生均能全程参与，克服了传统实验流程长不得不由老师代做准备实验的缺点。实施全天性开放实验教学，是增强学生实验兴趣、提高实验主动性、加强动手能力培养的有效措施。这样学生能够自我调节，灵活安排实验时间，由被动变为主动，实验兴趣浓厚。在合理安排的前提下，学生可以穿插进行多个实验项目，不仅实验课堂利用率可以提高，同时提高了高档仪器的利用率。
（3）综合完善的实验成绩评定体系，全方位评价学生综合能力
    一个好的实验教学评价体系是激励学生进行创新学习的重要保证。在考核体系中，考核内容多，形式多样，而且某些细节做得好可以加分，如实验设计别出心裁，提出不同于教材但基本合理的实验方法；实验结果特别好可作为教学的标本或素材；答辩时能提出独到的见解或对实验问题能作出精辟分析。有了这些激励的措施，学生做实验的积极性和主动性能得到极大提高，学生会在实验前通过多重途径查阅相关资料，钻研实验原理和方法，做出自己别具一格的设计方案。

参考文献
[1]荣昶,赵向阳,蔡惠萍．实验教学与创新能力培养探析[J]．实验室研究与探索，2004，23(1)：12-24
[2] 吴若箐．遗传学实验教学的改革研究[J]．实验室研究与探索，2005，24(12)：72-74．
[3] Roberts L M..Developing experimental design and troubleshooting skills in an advanced biochemistry lab [J].Biochemistry and Molecular Biology education,2001,29(3):10-25

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