【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 多媒体教学; 职业教育; 取舍
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正文：
[摘要] 多媒体教学在教学过程中是否全部应用，以及如何应用，一直困扰着广大教育工作者，本文对如何正确取舍多媒体教学法，作一简单的探讨。
[关键词]  多媒体教学; 职业教育; 取舍
    随着计算机技术和网络技术的发展,多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。它集信息的各种表现形式于一体,多媒体丰富的表现力以及传播信息的巨大能力对于使用者来说有很强的吸引力。所以，它在教学中很快的被推广并流行开来。但是任何一种事物都会有其不足之处，多媒体也不例外。故此多媒体技术在教学过程中的取舍问题，一直困扰着广大的教育工作者。本文结合笔者的教学体会，对如何正确取舍多媒体教学法，进行初步的探讨。
1.多媒体教学的优势与不足
1.1多媒体教学的优势
1. 1.1题材丰富, 形象直观  在教学过程中有些抽象的思维给学生带来了不少困惑,学生们普遍反应理解困难,因此,在选择教学媒体时, 多辅以图、声、文、像俱全的CAI课件,用具有幽默感的动画来刻画抽象的理论,使这些抽象的理论变得形象直观,不仅活跃了课堂气氛, 加深了印象,同时也激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
1.1.2加大课堂的信息量,节约课堂时间^[1]  教学过程中内容多,教学学时少,是普遍的现象。通过多媒体教学,可节省板书时间,在有限的 教学时数中,向学生传授大容量的知识,达到更好的教学效果。同时可合理、妙巧地运用教学媒体突出重点,让学生从多种途径增强感性认识,加深理解和记忆,掌握教学重点内容。
1.1. 3形式新颖,活跃教学气氛  教师不再局限于传统的教学模式, 使用简单的教具,课堂形式趋于多样化。多媒体教学可以充分利用其 声音、图形、图像、画等媒体,在很大程动度上满足学生的视听等感 官需求,调动学生学习的积极性,增加学习的兴趣,活跃课堂的教学气氛。
1.2  多媒体教学存在的不足
1.2.1教师对多媒体教学认识不足  有些教师对使用多媒体和开发教学内涵的关系研究不够、认识不足,以致于在使用多媒体手段时显得较被动,一些教师在制作多媒体课件时没有经过精心的设计和认真的思考, 只是由以黑板作媒介转为 以屏幕为媒介,没有实质性的变化,效果不明显。由于设计不合理, 在放映时容易分散学生的注意力, 使教学效果大打折扣。
1.2.2 多媒体教学影响教学互动  受传统教学理论的影响,有些教师只围绕教做文章,而忽视了学生的学。教师只注意念课件文字,不注意学生听课时的表情反应,学生成了看客,多媒体教学成了讲稿演示,教师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥,教师与学生的情感交流受到了限制，无法调动学生的主动性及参与意识。
1.2.3制作高水平课件相对困难  大多数用于教学的课件是讲课教师利用业余时间自己设计、制作的,由于教师掌握计算机能力的差异, 以及对教材的理解不同和讲课方法特点不同,其中的课件内容缺少规范性的指导标准。在教学过程中限制了教师自己讲课技巧的发挥,教学效果反而受到影响,失去了多媒体教学的意义。
2利用多媒体的优点，恰当使用多媒体
2.1创设情景、渲染气氛  教师利用多媒体技术可轻松引领学生进入直观、形象，甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习，增强学生求知的兴趣。
2.2.突破重、难点问题  多媒体课件具有教学信息媒体多维化、集成化和交互性特征，能大大丰富表现力，更容易突破教学过程中的重、难点问题，具有更高的趣味性和启发性。利用多媒体课件辅助教学，可使教学过程中的一些不可见因素及其变化规律呈现于学生面前，起到化无形为有形、化抽象为形象，转换思维模式，收到事半功倍的良好教学效果。
3弥补多媒体的不足，恰当选择传统教学
3.1传统教学历史悠久，经验丰富  多媒体体等现代教学手段问世以前,采用的均是传统教学。长期的历史积淀,人们在教学实践中总结出无数宝贵经验,使这一教学方法已形成完整的体系,在实践中的应用也是达到了比较完善的境界,有很多成功和可取之处。
3.2有利于教学过程中师生之间互动交流^[2]  在传统教学过程中,教师作为教学的主体,在教学过程中时刻注意学生的反映, 及时作相应的调整。通过语音、语调,面部表情,肢体语言等去引起学生的注意,学生也会根据教师这些方面的变化积极地去响应,这样的互动会产生非常好的教学效果。教师的情感会传达给学生,学生们也会接受,并作出相应的反应。富于人性化,这是传统教学的十分重要的一个优点。
3.3教与学双方均适应  教师与学生长期处于这种教学环境之中, 从心理上双方都已形成习惯, 不存在不适应和不习惯的问题。授课的方式,进度与节奏学生都已熟知,传授与接受方在此一过程中不存在困难。
总之，将多媒体技术应用于教学，是现代科技的进步，也是教育教学活动的一大改革。教学改革的根本目的就是为了提高教学质量，因此使用多媒体技术就更应注重教学实效。在教学实践中,应该注意取舍，和传统教学法有机结合，科学合理地运用, 才会扬长避短, 取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]殷玲玲. 多媒体教学的美丽与缺陷[J]. 科技信息，2009，（27）：108
[2]张宗扬. 传统教学与多媒体教学在医学教育中的比较分析[J].中国高等医学教育，2007，（3）：3-4