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教学设计----欣赏与赞美

来源：互联网 sk005 | 樊玉

【分　类】教育科学
【关键词】
【来　源】互联网
【收　录】中文学术期刊网

正文：
尊敬的各位领导：大家好！
我今天说课的内容是八年级《思想品德》第三课第三框《欣赏与赞美》
一、学情分析
八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯了被欣赏和自我欣赏，但却不愿意和不善于欣赏和赞美别人，因此人际关系不和谐。通过本节课的学习，我将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术。
二、教学目标及重难点的确定
1、教学目标
（1）知识与能力目标：认识欣赏与赞美的重要性，掌握赞美的技巧；培养学生与人交往的能力。
（2）过程与方法：通过课前体验、观看视频、故事感悟、优点轰炸猜猜猜游戏等活动，激活学生的思维，然后由教师启发学生在情境中体验，在体验中合作探究出赞美的技巧。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱同学，善于欣赏与赞美的人生态度和心理品质。
2、教学重难点
（1）重点：认识欣赏与赞美的重要性
（2）难点：在生活中学会欣赏与赞美，掌握赞美的艺术
三、教学方法
（1）探究合作法。（2）情境体验法。（3）启发式教学法。
以上教学方法将对突破本课重难点起至关重要作用，具体内容我将在教学流程中加以说明。
四、教材整合：
本框题教材用大量的篇幅来谈欣赏与赞美的重要性，而关于欣赏与赞美的艺术的介绍仅仅局限于真诚赞美，知识面比较窄，而学生恰恰又需要的是如何欣赏与赞美（赞美的艺术）的相关知识。因此，对于本框题内容我做了适当的调整，在本课教学中我将扩充赞美的技巧的相关知识，以此来满足学生的需要，增强课堂教学的实效性。
五、教学构思（教学流程）
1.导入新课：找一位同学到讲台做一个体验式活动（体验带刺的玫瑰）。
【设计意图】利用了最生活化、最感官的方式，激发学生的学习兴趣的同时，自然引入新课，要想发现生活中的美，要学会欣赏。
2.讲授新课第四课三、欣赏与赞美
新课讲解过程共设计五个活动：
活动一：观看视频，激发情感（在进行此活动前，创设与亚运会视频相关的一个情境，目的，是拉近学生与时政知识的距离）
【设计意图】通过观看视频，一方面培养学生关注时政热点的习惯，另一方面，目的在于激发学生的爱国热情，在此基础上引领学生发散思维，多角度思考，然后选取一个和本节课相关的角度，引出第一个话题。
板书：一、学会欣赏他人
学生阅读教材，归纳欣赏他人的含义，
活动二、畅所欲言话欣赏
【设计意图】通过“畅所欲言”活动的创设，让学生把对同学的欣赏说出来，让同学们课堂体验被欣赏的感受，在说、体验、感受中使学生获得“欣赏他人不论对自己，还是对他人都很重要”的认识，与此同时，也达到了突破教学重点的目的。
活动三：审视自我
【设计意图】通过一个母亲餐桌上的表现的故事，让学生认识到光欣赏还不够，还要学会将欣赏转化成赞美的语言，进而引出下一个教学难点，学会赞美。
板书：二、学会赞美他人
为突破教学难点，我共设置了两个活动，这两个活动可以说是相辅相成、相得益彰的关系。
活动四：情境体验、自主探究。
大屏幕展示：我课前编制的与学生生活息息相关的生活情境，将学生带入真实的学习生活中。
【设计意图】让学生在真实的生活情境中体验，在体验中合作探究出赞美的技巧。当然要想达到目的，应该说还是有一定难度的，因为，学生生活经验、知识面有限，因此，在这个环节中，教师既要善于捕捉学生回答中的有效信息，抓住课堂生成的重要话题，又要适时启发学生比较、判断、归纳。
活动五：优点轰炸猜猜游戏
【设计意图】让学生以游戏的形式运用上个活动中归纳的赞美的技巧去挖掘班级同学身上的闪光点，此活动的设置既可以达到学以致用的目的，又有利于培养学生的自信心、融洽同学关系。
3、课堂小结：由教师创设情境，让学生在情境中进一步体验欣赏与赞美的必要性。号召学生做一个用心去赞美别人的!完成本课小结。
4、课堂练习：
因为本课内容不作为中考的考点，所以在本课学习中目的不在学习了多少知识，而是通过本课学习，让学生掌握与人交往的艺术，所以重在实践，重在导行，所以我设置了和生活息息相关的问题，让学生赞美父母或老师。
5、作业——快乐延伸
请同学们把欣赏和赞美带给父母、同学、老师、朋友以及以后的同事、领导等，保存的期限是永远。
6、 板书设计：

六、教学反思：
在本节课的设计上，我认为可取之处有以下几点:、
１、 导入环节新颖别致、通过让学生在闭眼与睁眼之间去体验和观赏带刺的玫瑰，进而获得认识：对于我们的眼睛而言，这个世界上不是缺少美，而是缺少发现。要想发现美，我们就要学会欣赏与赞美。
２、本课在设计中敢于打破原有的知识框架，重新整合教材，体现创新性；而且，课堂实践证明整合的内容既符合学生实际，又增强了课堂教学的实效性。
３、本课在与学生互动交流中，我认为激励性语言用得很到位，应该说是既丰富又能身入学生的内心，极大的激发了学生的表现欲望等等。
当然，本课在教学中也有不尽人意之处，如：导入环节虽然我认为新颖别致，但是在具体落实运用中并没有达到我想要的效果。我认为在问题设置上还有带改进，在学生体验环节中，选择学生要以了解学生的个性特点为前提等。

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