【摘　要】语言的运用离不开特定的语境，在初中英语教学中，教师应在素质教育和新课标导向下，积极转变教学理念，在深入了解学生学情的基础上，以生为本创建适宜的语境，来有效提升英语教学效果与质量。

　　【关键词】初中英语;语境教学法;应用

　　素质教育和新课改强调，英语教学要以学生为本，创设有利于学生主动学习的课堂教学环境，提高学生自主学习、合作交流及分析、解决问题的实际能力，促进学生全面发展。鉴于此，初中英语教师应加强对语境的重视，不断激发学生学习英语的主观能动性，从而有效提升英语课堂教学实效。

　　一、语境在初中英语教学中的重要性分析

　　第一，能够有效改善英语语言教学的现状。语境教学对改善传统初中英语教学模式局限性有着关键作用，通过语境的合理创设能够给学生提供一个更加符合要求的高效教学方式。同时，语境教学能够让初中英语教学效果得到明显改善，也就能够让初中学生的英语学习面貌和方式发生彻底的转变。同时，当前我国初中学生在英语实际应用能力上还是普遍比较薄弱，特别是在口语和听力方面，这就造成了我国初中学生很多时候都面临着高分低能的困境，严重影响制约了初中学生英语能力的发展和提升。

　　第二，有助于构建和完善能力教学体制。语境教学主要是由语言的背景角度着手，更加重视对学生英语学习能力方面的培养，所以非常有助于完善能力教学体制的形成。能力教学体制是今后一段时间内英语教学的必然趋势，可以帮助完善初中语言的教学模式，进而让学生获得更多更好的学习语言的途径。教师通过语境教学，不但可以给学生传授基本的语言知识，同时也能给学生提供长期提升语言应用能力的高效平台。

　　第三，有助于培养学生的英语应用能力。通过语境教学，学生能养成良好积极的学习习惯。在合适的语境环境下，学生的英语学习能力在日常生活的潜移默化中得到提升，因为语境教学的目的就是培养学生在不同场合下应用英语的能力，进而更加自然地将英语当做一种基本交流工具来对待、学习和使用。

　　二、语境教学法在初中英语教学中的应用策略

　　(一)重视课前Free talk，营造良好的英语学习氛围

　　Free talk是一种在上课前由学生之间进行的自由发挥型的英语口语言训练。Free talk是有效提高学生口语的有效渠道。Free talk一般适合运用在课前，主要目的是为新课的讲授奠定基础的，让学生更容易进入到学习状态中。教师可组织学生进行英语歌曲的接唱、单词接龙、游戏表演、轮流对话报告、猜谜语竟赛和传话问候等，都能够让学生更快地进人到英语学习的角色和氛围中来。

　　(二)构建英语语境，激发学生学习英语的兴趣

　　初中阶段的学生身心都处在一个快速成长的阶段，学生在学习过程中会受到心理情感因素等的影响。传统的英语课堂教学模式下，教师过于注重对教材知识的讲解，为完成教学任务而赶进度，但是，忽视了学生心理情感的变化，加上一味地单向灌输知识，使得课堂教学氛围枯燥，有些学生产生厌学情绪，导致教学过于被动，大大降低了课堂教学效益。在实际教学中如果构建英语语境，结合教学内容设置语境能将学生学习英语的兴趣调动出来，帮助学生建立正确的学习观，让他们积极投入到学习中，提高教学质量。例如，在学习单词“home、room、house、building”等时，可以将单词表达的意思放置到具体语境中，当屏幕上出现形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力也立刻被集中，教师在及时导出“What's this/that. It's… There is a”…引导学生反复拼读，既能理解词义，同时也掌握了What's this/that. It's… There is a…的句型。初中一、二年级英语的教学内容相对直观和简单，

　　通常都是由挂图、实物或者简单的词汇句型进行引入，然后再逐步进行大量语言的输入，学生在不经意之间就能够领悟、感知、掌握、操练并学会了如何应用所学到的知识。比如在Seeing the doctor, Shopping, Making tele-phone calls等课时内容的教学过程中，教师可以把一些特定的商品和电话带到教室里，或者有意将教室布置为诊所、街道、商店等和真实环境接近的情境，让学生真切地体会和感受到所学的内容和知识，这样的语境下学生能够更加直观和深刻地学会如何应用所学到的英语知识。

　　(三)丰富课外阅读，促进语境功用实现最大化

　　语境在外语学习中至关重要，它是二语习得者学好外语的关键因素。而丰富的课外阅读对提升初中生的英语语境认知能力，提升其阅读能力发挥着有极大的促进作用。例如，可组织学生观看经典的纯英语影片，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让他们了解具体语境具体知识的使用方式。不断提高学生的英语学习能力以及英语阅读能力。语境的丰富内容决定了语境在语言教学中所具有的特有功能，因此，在初中英语教学中，英语教师在向学生讲解一些词的用法搭配关系，进行了句法分析，讲解了文章结构的同时，也要讲实际语境“语言的使用”，将相关知识放在具体语境中去学习识记，更利于培养学生灵活使用语言、适应特定语境的能力。

　　三、结语

　　综上所述，实践教学表明，语境教学对提高初中英语教学质量具有积极的促进作用，在特定语境中学习英语，既能加深学生对教材知识的理解能力，又能锻炼他们敢“说”的能力，可以有效提高学生的英语读写用能力。初中英语教师应结合学生实际，灵活、科学地应用语境教学法，以切实提升初中英语教学有效性，为国家与社会培养出更多具有良好英语素质的国际人才。

　　【参考文献】

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