新课标提出了“养成看书看报的习惯”。教师也应该在正常教学的基础上，鼓励学生进行课外阅读，多读书，读好书。对于学生读书的类别和方向教师可以有所引导，可以是和课文内容有所关联的延伸，或是积极向上的内容，或可培养学生对美的理解和认知，开发学生想象能力的。教师可以设置班级读书角，令学生分享自我喜爱的好书，或是进行读书漂流活动。不一定像传统教学时要求学生抄写读书时的好词好句，但是可以进行一周一次的读书心得交流。开展多种多样的创新活动，可以激发小学生对于课外阅读的兴趣。并且随着年龄的逐渐增长也可逐步要求阅读时间。但不能让阅读变成一种负担，应始终保持学生对阅读的自主兴趣。

　　5结束语

　　在小学语文阅读教学过程中，语文老师首先需要引导学生进行阅读，教授正确的阅读方法和技巧;其次在课堂教学中充分激发学生的阅读兴趣;最后要注意引导学生多阅读课外作品，拓宽阅读视野，养成良好的阅读习惯。

　　参考文献：

　　[1]张铭凯.小学语文能力目标嬗变研究[D].西南大学,2013.

　　[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育(职教版),2016,(07):39-40.

　　[3]王庭波.小学语文“视域融合”教学范式研究[D].东北师范大学,2013.

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