摘要：语文小学阶段一门重要的基础学科，语文教学的开展质量直接关系着学生的语言文化综合素质的培养效果，对于学生未来学习与成长也是极为关键的。语文教学的目标不仅仅是让学生掌握基础的语言文化知识，还要求培养学生对于语言的实践运用能力，口语交际是语言运用的最基本形式，因此，在小学语文教学中加强对学生的口语交际能力培养也具有很大的必要性，本文就将针对小学语文口语交际能力培养的途径展开讨论。

　　关键词：小学语文;口语交际;能力培养

　　小学生所处的年龄特点决定他们往往有着强烈的表达意愿，但很多时候有缺乏表达的勇气，在交际中不敢开口，而一些学生由于对语言知识掌握的不足，可能在口语交际中存在语言使用不规范、发音不标准的问题，一旦因为这些问题导致交际受阻，将会对学生的口语表达的积极性造成打击，这些都是不利于学生口语交际能力成长的，对此，教师应当把握学生的特点，从多渠道采取措施，努力加强对小学生语文口语交际能力的有效培养。

　　一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要性

　　1.培养学生口语交际能力有助于学生思维能力的发展

　　语言与思维是密不可分的两个部分，口语交际实质上可以看做是思维通过语言进行交互的过程，通过加强对学生口语交际能力的培养，鼓励学生更多的进行语言表达，有助于提高学生思维的活跃度，并使学生为了准确表达自己的想法，而在头脑中对所接受的信息进行深度的分析处理，对自身表达所需的语言进行合理的组织加工，久而久之，语言思维能力自然会得到良好的发展，这也将进一步提升学生的口语交际能力。

　　2.培养学生口语交际能力有利于塑造学生的健全人格

　　教育活动开展的根本目的不仅仅是提升学生的文化素质，还要求塑造学生健全的人格，而学生的人格发展与集体环境中的人际交往是密不可分的，教师在小学语文教学中通过培养学生的口语交际能力，能够帮助学生增强与他人良好交流的能力，使学生在于同学、老师的良好交流过程中，表达自己的想法以及对他人的关心，感受来自他人的关爱，消除与人交流的紧张感与羞怯感，建立良好的友谊关系，从而带给学生积极的情感体验，这对于学生健全人格的成长是十分有利的。

　　二、提升小学语文口语交际能力培养效果的策略建议

　　1.由兴趣切入，为学生提供有趣的交流话题

　　兴趣是最好的老师，学生对于感兴趣的事物往往会表现出极大的关注度，也更乐于围绕其进行讨论，因此，小学语文教师要培养学生的口语交际能力，让学生更加积极主动的参与交际表达，首先就要加强对学生兴趣的把握。教师可以通过日常观察和倾听，了解学生普遍的兴趣点，如近期学生普遍关注的动画、游戏等，由此切入，准备一些相关素材，带入到语文课堂当中，设计讨论交流的话题，在课堂上提出，让学生围绕话题进行交际和讨论，与教师展开互动，在兴趣的引领下，学生的表达欲望将被大大激发，即使是一些平时羞于表达的学生也能够参与到交际当中，这样便能够帮助学生突破口语交际的心理障碍，逐步帮助学生提升口语交际能力。

　　2.加强朗读训练，在朗读中树立学生表达信心

　　小学阶段很多学生都存在着胆怯的心理，不敢开口表达，对自己的声音和表达能力缺乏信心，一遇到需要开口表达的环境就感到紧张，对于这类学生，语文教师可以通过加强朗读训练来帮助他们强化开口表达的信心。在语文课堂教学过程中，教师应当选取一些经典的语段，让学生进行有感情的朗读，学生在反复的朗读训练中，对于开口表达的恐惧感和紧张感也能够得到克服，结合教师在学生朗读后给予的积极评价与鼓励，更能够帮助学生梳理开口表达的信心，再进行口语交际时也不会感到胆怯，并且在对经典语段的朗读中，学生语言表达的规范性也将得到增强，这些对于学生口语交际能力的培养都能够发挥出积极的作用。

　　3.借助多媒体教学手段，科学创设教学情境

　　电影、电视、广播等媒体语言对学生口语发展影响不可低估。要让学生从小学会理解、分析、判断这些媒体传播的信息、选择和利用合适的信息源，逐步培养学生的陈述、说明、辩论的能力，培养人际和谐交流的态度。利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。根据口语交际内容，为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。如在教学《我坐上了飞船》这课时，将夜空中的美景制作成课件在电脑中出现，然后投放到屏幕上，文中的飞船、地球、高山、平原、岛屿、海洋、长江、黄河、长城等景物就一目了然，学生身临其境，就能准确读出文中每一句话所写的景物是什么。最后让学生想象，如果你坐上了飞船，在太空中会看到什么，学生闭眼，边听音乐边想象，让学生畅所欲言，这样很容易收获意想不到的良好效果。

　　4.组织课外活动，在实践中培养学生口语交际能力

　　学生的口语交际能力最终还是要在社会生活中发挥价值的，因而，在生活实践中对学生的口语交际能进行培养和训练，更有助于学生交际能力的成长。语文教师可以在保证学生安全的基础上，组织更多的课外实践活动，如带领学生去敬老院慰问老人，或组织学生以小小记者的身份对环卫工人、交警、医生等进行采访，组织学生参观科技馆、博物馆、文化馆并向讲解员学习讲解技巧，在这些社会实践活动中，使学生更多的进行真实的口语交际，锻炼学生的口语表达能力与独立思考能力，进而实现对学生口语交际能力的有效培养。

　　总结：本文首先针对小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要性进行了分析，随后结合自身教学经验，对如何提升小学语文口语交际能力培养效果的问题提出了几点对策建议。无论是学生未来的求学、人际交往还是在进入社会后的求职工作中，良好的口语交际能力都是不可或缺的，当代教育工作者还需要更加积极的探索培养学生口语交际能力的新方法、新途径，为学生未来的身心成长与长远发展打下良好的基础。

　　参考文献：

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