【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 祖辈    家园共育    有效性
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正文：
摘要：我园大约有80%幼儿正常与爷爷、奶奶生活在一起，幼儿的祖辈
有丰富的传统文化知识，同时也存在很多陋习，只有扬长避短，组织有效的活动形式，形成教育的合力，才能促进幼儿的身心健康发展。
关键词：祖辈    家园共育    有效性
 
家长是幼儿园的重要资源与合作伙伴。“家庭和幼儿园犹如一辆车的两个轮子，只有朝着一个方向行驶，才能达到预定目标。”农村家长由于自身的水平、所处的环境等原因，只有提高家园共育活动的有效性，形成教育的合力，才能促进幼儿身心健康发展。

• 解疑释难，引导家长参与家园共育。

农村幼儿的祖辈，他们无早期教育意识，但他们在带孩子的过程中也有很多的无奈，如孩子任性、孩子不吃饭、不吃蔬菜，无自理能力等等，针对祖辈家长提出的这些共性问题，每学期的新生入园，我们就组织祖辈家长参加的垦谈会，让祖辈家长明白幼儿自理能力的可能性与重要性，让自理能力强的家长介绍经验，寻找幼儿吃饭难的原因，老师与家长共同探讨解决的方法，如与家长共同制作幼儿喜欢的菜、点心；用先喂一点，再让幼儿自己吃；少盛多次添；精神、物质奖励；家园及时沟通等方法，解决一直困惑家长的这些共性问题，让家长明白早期教育也是一门学问以及家园共育的重要性。
二、摒弃陋习，祟尚现代文明生活
农村幼儿大部分时间与爷爷奶奶生活在一起，而祖辈们在则沿袭着许多不良的生活习惯，他们认为“不干不净吃下去没病”，他们没有饭前便后洗手，饭后漱口中，晚上刷牙等良好的生活习惯。如我们让幼儿回去各爷爷奶奶一起做“漱口水为什么变臭了了”的实验，通过实验发现嘴巴发臭、患龋齿的原因，再给幼儿讲述、演示正确的刷牙方法，再给幼儿发放“我和家人早晚刷牙记录表”，从而使刷牙讲卫生成为孩子的主动行为，形成良好的生活卫生习惯，让孩子受益终生。同时也使孩子成为家长良好行为习惯的监督者。
我们还组织幼儿与奶奶共做购物袋，废旧物品大变身等活动，倡导低碳生活，做现代文明人。

• 精心策划，拓展传统节日蕴含

在传统文化渐行渐远的今天，我园注重在继承传统教育为实践载体的基础上不断创新，充分挖掘传统节日所积淀的文化信息，以节日文化为教育主线，根据农村实际情况——祖辈们对传统节日重视与了解，组织不同重点的教育活动，让家长与幼儿深深感受到中华传统与现代文化的魅力。如端午节，组织爷爷奶奶开展以“五彩线”“粽子”为题的活动，小班幼儿与爷爷奶奶一起配制五彩线，扣五彩线。中大班幼儿与爷爷奶奶一起学包粽子，用五彩线扎粽子，吃粽子，用五彩线编蛋网等。重阳节，组织中大班幼儿夸夸爷爷奶奶、给爷爷奶奶做个按摩操、洗个脚。让家长感知他们在幼儿教育活动中的作用，与传统节日富有的现代生活气息以及所蕴含的教育功能。
四、授之以渔，指导家长科学育儿
    家长不是专业的幼儿教师，他们往往乐意参与幼儿园的教育活动，但又缺乏专业的教育知识和教育技能，教师要创设条件，让他们得到指导。如讲故事是促进幼儿语言能力发展的手段之一，我园开展的幼儿讲故事家长记录，从这几个方面给家长进行指导：（1）教会家长正确指导幼儿阅读。有序地读书，如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图书，按页码翻阅，一幅图一幅图地认真阅读。指导孩子学会从用手指标题或文字逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读。（2）培养幼儿良好的读书习惯。如看书时要小心、不撕坏、不用唾液湿润手指翻书。不在书或图片上乱涂乱画，不随意巻拆图书等。（3）挖掘语言教育的多种形式。给家长的语言记录纸上，我们会要求家长工整记录幼儿讲述的内容，然后让幼儿圈出一些熟悉的常用字；让幼儿用动作、举例等手段简单理解词的意思；让幼儿用词语扩句子；让家长与幼儿一起续编故事。（3）渗透其它领域内容，激发幼儿语言学习的兴趣。如记录纸上配与本故事相关的画，让小、中班幼儿涂色，中、大班幼儿添画，既可帮助幼儿熟悉故事内容，又可提高幼儿语言讲述的趣味性。还可让家长与幼儿一起为诗歌创编动作。经过这样的指导，家长们慢慢了解某一教育领域手段的多样样，也增加了家庭教育实效性与趣味性。
   家庭是孩子成长最重要的环境，只有让家长明白在家庭中创设同幼儿园一样的教育环境，把这一理念变成看得见、摸得着的具体事物的做法，引导家长参与幼儿园的教育活动，才能形成教育的合力。