【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学体育  课堂效率  课堂教学
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正文：
摘要：课堂是具有针对性的培养人的场所。本文根据小学体育课的特点从激发学生学习体育的兴趣；培养学生体育课上的自主学习能力；引导学生灵活获取体育知识的方法；体育教学中要面向全体学生，注重学生的差异；体育课堂要精简、实在，注重教学情境的创设这几个方面来阐述提高课堂教学效率。
关键词：小学体育  课堂效率  课堂教学
小学体育课是推进基础教育工作的重要内容。怎样提高小学体育课堂教学效率，使学生在课堂上得到体育教育并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，这是当前学校体育教学改革的一个主要任务，也是每一位体育教师必须解决的问题。下面谈一下笔者的一些浅见。
一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣
教师要结合体育课的内容和学情，改变教学方式方法，努力创造使学生感兴趣的氛围，拉近与学生之间的关系，使学生在体育课上能放得开。教学过程中要创设民主、平等的师生关系，创造和谐、热烈的课堂气氛。这是教师激发学生有兴趣学习体育的前提。
例如：在课的开始根据教学的任务和要求，结合学生的思想实际，有针对性地进行思想动员；在进行竞赛与游戏时，在教育学生遵守规律、讲秩序，要有集体荣誉感；在进行对列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调一致，养成服从集体，遵守纪律的习惯。
在课堂上，应使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再因势利导调动他们的积极性，使其愉快地学习。
二、培养学生体育课上的自主学习能力
在安全的基础上，教师要注重学生自主学习能力的培养。在课堂的教与学的双边活动中，注重基本动作，基本要领的掌握，最终形成能力。同时要让学生能自主的去获取知识，教师要通过实践检验学生的自主学习情况，适时加以指导。或者教师对学生自主能力的形成要加以诱导，设计好教学过程中的每个环节，帮助学生最终形成自主学习的能力。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，放手让他们自己去学会，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。
三、引导学生灵活获取体育知识的方法
在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表现出来。教无定法，体育课也是一样的，教师在上课前要备好课，针对不同性质的课要选择合适的方法。一种好的教学方法应根据学情、教师、教学环境的差异而作相应的调整。选择什么样的教法，要切合教学实际，使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学方法的完美结合。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握应该掌握的知识。
四、体育教学中要面向全体学生，注重学生的差异
身体素质因人而异，体育课上要注重学生的差异。教师要根据不同学生在体育课上要有选择的帮扶。一堂体育课下来，要检测这堂课的教学效果，是要看教师这节课所传授的知识是不是绝大部分的学生都掌握好了。在教学过程中，教师应该允许学生差异的存在，同时要面向全体学生因材施教，要根据学生的个体差异开展有梯度的教学活动。针对这种情况，教师要在课堂上有意识地设计不同层次的问题，对学生进行不同程度地提示、点拨、启发、引导。体育基础好的学生，教师要善于激发引导他们向更高层次的问题去努力，使他们始终保持对体育课的兴趣；对于一小部分学有困难的学生，如果发现他们一旦有一点小小的进步，都应及时给予肯定。适时的评价，使他们保持学习的积极性，树立学习的自信心，不因为自己的基础薄弱而丧失对体育的兴趣。一堂课上，要让不同层次的学生都有提高，充分发挥每一个学生的积极性，使每个学生收获，都有进步。
五、体育课堂要精简、实在
体育教学是一个复杂的过程，课堂设计要根据小学生的年龄和生理特点，要求精简、实在，不搞花架子，同时还要教给学生多方面的体育知识。教学中要善于抓住体育课堂里的生成性资源，使课堂教学变实在，让学生真正地学到知识，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会。教师应努力去探索实践课堂创新教学，主要突出以精简、实在设计为主线。例如在教投掷标枪的课堂上，笔者不是先教学生怎么做投掷标枪的动作，而是与学生交流一些投掷标枪的方法，并加生动的语言与肢体动作，让学生以小组为单位主动进行钻研、尝试、探索，提高他们的学习兴趣和学习主动性，让课堂变得精简、实在。
总之，要提高小学体育课堂教学效率，就要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的外表，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式主义。在学习中实践，在实践中反思，在反思后改进。一切围绕课堂实效性出发，这样才能把课堂真正打造成有效的课堂。
参考文献：
[1]赖丽敏；小学体育教学探究[J]；新课程•小学；2010年第8期
[2]司文明；小学体育教学心得[J]；学周刊•B；2011年第3期
[3]陈艳；浅谈小学体育教学[J]；科教纵横；2011年第2期