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俗话说“好的开始是成功的一半 ( Well begun is half done)”，“万事开头难”，这些都说明了开始的重要性。而我作为一个从教二十年并且初高中分别任教十年的一位英语老师，对这一点有着更深刻的认识。
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确指出：“九年义务教育全日制初级中学英语教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，……”。而在英语学习初级阶段听、说的训练比读写训练更重要，那么在教学中应该如何有效的训练听说，从而真正有效地“为进一步学习打好初步的基础”呢？
首先，听与说的训练，在初中英语教学的初级阶段是同时进行的而且是无处不在，无时不在的，充满整个课堂，所以作为我们英语教师而言，首先要抓好课堂这个主阵地，采取多形式，多侧面，立体交叉式的训练。《大纲》中明确要求“能听懂课堂用语，并作出相应的反应”所以教师应该尽量用英语组织课堂，这是最好的，最可行的，也是最有效的听力训练方式。学生在刚开始可能听不懂，教师可以配以肢体语言，实在不行时，再用汉语，学生只要听懂了，就会作出积极的反应，就会迫不及待的去表达自己，不说才怪呢！同时，在课堂上，为了让学生多开口说教师一定要多用鼓励性的语言，启发引导学生，不要有错必纠，为学生创设愉悦轻松的环境，勇敢大胆的表达自己。学生能听懂老师的话，也拥有勇气了，这时教师一定要进行及时的指导，以旧带新把会话自然带到一个新的层次，使其强烈的表现欲得以释放。（如：师： ---How are you today? 生：---I’m fine．师：---How is she today? 生：---She is fine ,too. 师：--- What is she doing now? 生：---She is writing）.在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度。这时教师可以用清晰的语言告诉这种新结构的意义及语法的形式。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，例如前面我们重点操练了“What is she doing now?” “She is writing”下面我们就把she 用第三人称单数名词进行替换，用其他动词替换write进行扮演角色的pair wok。我们这样做无非就是抓住课堂主阵地为学生有效创设语言环境，努力培养学生说英语的良好习惯。
除了课堂上之外，作业设置上，多让学生两人一组组织情景活动，如：“在医务室 ”“打电话”“去商店买东西”（go Shopping），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you” “How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演练或实习买卖东西这一活动。另外，中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。因此，在训练中要多创设一些有趣味的对话内容。如：talk about “your family，your favorite superstar, food or sports。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际，并在交际中体验成功。
学生们听明白英语了，会说英语了，而且会用英语对话交流了，这对他们今后的英语学习起着至关重要的作用，对他们学好英语的信心树立是很重要的。而又信心了，他们就乐意学了，成绩自然就上去了。我现在在一所高中教学，很多学生英语瘸腿很厉害，究其原因，有的从一开始就羞于开口说英语，怕说错了别人笑话，久而久之，就更不敢开口说了;有的说老师讲的东西他们听不懂，上课就开小差，于是时间长了，更是听也不听了;有的认为英语除了记单词就是背句子，没意思。当然，这其中，不乏学生自身的原因，但作为老师我们也应该考虑一下我们在学习英语的最初阶段，我们的学生听得懂我们吗？我们积极调动我们的学生去说英语了没有？学生在英语课上是否体验到成功带来的喜悦？
 面对众多的英语偏科生我们也尝试着做了大量的工作，例如： 开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识；为了不影响高中英语教学的正常进度，边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺；在基础语法方面：分别对简单句的五种基本类型、动词不定式、被动语态、状语从句和宾语从句、直接引语和间接引语、常用的八种时态等，既系统地理清网络，又集中地复习运用。但所有这一切基本上是“事倍功半”，收效不大，主要原因还是因为没有一个好的开始，应该在四年里学的东西，在如此短暂的时间里怎么可能再学好呢！既然 我们知道“Well begun is half done”，好的开始是并仅仅是成功的一半，那不好的开始呢，其结果便是辛辛苦苦下来，却收获了了。所以，在英语教学，我们一定要帮学生们开好头，而要想做到这一点听说最为关键，如何提高听说能力，可能每个老师都有不同的方法，我所说的也仅仅是我本人的一些具体做法和粗浅的认识，但有一点是我们每位教师都必须遵循的，那就是多鼓励性引导学生，少批评指责学生，为学生说英语创设愉悦轻松的环境，树立学好英语的信心。