摘要：在物理教学中，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，积极组织学生开展多种形式的物理课外活动，加强科技教育，这对于增强学生的科技意识，培养学生的创新精神和实践能力，具有至关重要的作用。

　　关键词：物理教学 课外活动 科技意识

　　物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗透到人类生活的各个领域。增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在中学物理教学中培养学生的科技意识呢?

　　一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

　　课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

　　1.突出物理知识的实用性

　　物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。

　　物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

　　2.注重物理史教学

　　物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，熟悉一些著名物理学家的典型事迹，同时也能培养学生良好的科技意识。

　　教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展带来的巨大变化，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

　　3.加强实验教学

　　加强实验教学，有助于提高学生的观察能力和动手操作能力，培养实事求是的科学态度和创新意识，进而培养创造能力，同时也使学生受到良好的科技意识教育。加强实验教学可以从以下几个方面入手：

　　(1)改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。

　　(2)注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习—实验—观察记录—分析讨论—总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题，组织学生认真讨论，分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。

　　(3)加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案—讨论方案—选择方案—实验验证—总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计，并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

　　二、积极组织开展物理课外活动

　　物理课外活动也是对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。

　　1.趣味课外活动中，根据学生的知识基础，教师精心设计趣味物理实验，让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信、解放思想，树立科学的人生观和价值观。

　　2.科技小制作

　　根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如：自制水火箭、自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。

　　科技小制作活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来从事科学研究打下良好的基础。

　　3.指导学生阅读科普读物

　　根据学生的兴趣爱好，教师要指导学生阅读有关的科普读物，或浏览科普网站，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读、获取信息的能力。

　　4.举办科普知识讲座

　　科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起。在举办科技讲座时，教师要认真选择材料，根据有关资料撰写讲稿，利用平时收集的材料，通过活动课分班级、分小组或集中学习。也可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

　　5.组织社会调查活动

　　在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，达到物理知识的延伸，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

　　总之，加强学生科技教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养未来社会合格人才的需要。