体育是全面发展教育的重要组成部份，也是进行素质教育的重要内容，它是向学生传授锻炼身体的知识、技能，让学生养成自我进行体育锻炼的习惯，发展和提高学生身体素质，培养道德、意志、品质的教育。所以必须加强体育的创新教学笔者认为﹕

　　一，创设良好和谐的体育教学氛围

　　首先要创设和谐民主的师生互教互学的学习氛围，教学中教师要尊重学生，蹲下身子，运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，与学生一起平等对话、交流、探索和商磪，适时给予鼓励、肯定和赞许，打开束缚师生心灵的枷锁，放松参与学习的心境，让学生在师生的谐教学中充满自信心，产生浓厚的学习激情。

　　其次创设鲜活有趣的体育运动场景，提高学生的吸引力。教师在上课前要认真设置每个项目所需要的场景、器械，再设置要增加一定的有趣而新鲜的布置，让学生一接触就产生兴趣

　　二，体育教学利用游戏训练学生是和谐教学的有效途径之一

　　学生喜欢好动，利用游戏活动训练学生是体育项目之一。体育游戏是一项综合性的、集体性的体育活动，是体育教学和训练的重要内容，故不容忽视。体育游戏具有突出的趣味性和娱乐性，符合学生的生理和心理要求，可大大激发学生爱好体育的兴趣。因而，受到学生的喜爱和欢迎。在体育活动中，由于体育活动的独特性，使得学校对体育课的安排有其特殊性，大多数时间是安排在上午第三、四节和下午，而这些时间又正是学生精神状态欠佳的时候，再加上在体育课中，学生对某些项目和动作多次重复感到枯燥和单调，这就给小课带来了很大的困难。在这种情况下，如果我们穿插一些体育游戏，来促使学生集中注意力和提高兴奋性，这样，将会收到一定的效果。例如：我们在接力跑教学中，在学生对接力跑中的各种技术基本掌握的情况下，要提高他们的运动成绩，就不得不重复练习。对于这种反复练习，在一般情况，我们都是采取一个接一个反复跑，这样，时间一久，徨环往复，学生就会觉得枯燥无味，缺乏兴趣和积极性，如果我变换一下训练方式，采用游戏的形式，让他们分成组，两个或三个手挽手一起跑或者两个人用三条腿跑，且组与组之间分出胜负，实行惩罚，这样做起来，就使得学生觉得有一种新鲜感，觉得更有趣味，这样就大大提高了他们的积极性，也随之提高了运动成绩。

　　体育游戏活动，是融洽师生感情，和谐教学内涵的有效途径之一。体育游戏是进行体育活动的一种手段，是体育活动的重要组成部分。

　　三，体育课的和谐教学还要注重学生生理和心理的培养

　　体育课不同于其他学科，教学中要注意性别的差异教学，关注个性差异和不同需求。同一体育项目，男生与女生在要求上应有不同要求，就是同性别，由于生理的差异，也有其不同需求的差异，就是同一体育项目，同一性别都有不同要求。例如篮球项目男女生都喜欢，但由于高矮、体型的胖瘦都有不同层次的要求，在教学中要注重生理的差异性教学。要让学生通过自己的生理需要去渴求自己喜欢而受益的体育项目，要一律苛求。体育课注重培养学生心理和胆量。田径项目在教学时，由于心理素质不同所达到的教学成绩所不同，同一个距离，男女生很大差异，女生中心理素质、胆量等都直接影响教学成绩，跳高哪怕高一公分，往往许多女生提高了一点就怯场了，望而止步。教师在教学中要注重对他们进行心理素质方面的训练与培养。

　　四，体育教师的示范性教学是和谐教学的内涵之一

　　每当学一个动作，我除了向同学们讲清楚动作的要领和技术的重、难点外，还要介绍完成这个动作所参与的肌肉，并让每个运动员都动手摸摸这些肌肉在身体的位置。在训练时，针对性的进行训练，并详述哪个动作锻炼哪些肌肉群。例如讲解动作要领

　　一个完整的掷标枪动作由握枪、持枪、助跑、最后用力和出手的身体平衡五大部分组成。其中，最后用力是标抢技术要领的重点，助跑和最后用力相结合的技术是它的难点。最后用力顺序是右腿蹬转推动髋前移，左腿积极制动支撑加快右髋前移，适当压低左肩，加快右胸前挺的速度和加大右肩向上翻转程度，加快完成蹬地送髋动作，右大腿旋内，持枪臂旋外，把标枪牢牢控制在正确的位置，以转肩、挺胸带动鞭打动作。即：蹬、转送、转、挺、翻、鞭打。整个动作一气呵成。

　　教师教学时，要用风趣、幽默的个性语言、形象、准确的肢体动作，给学生一种既形象又生动的感染力和鼓动力，从而激发学生学习的激情。体育课教学关键是让学生增强兴趣，尤其是田径运动项目，许多学生喜欢球类活动，往往忽视田径运动，作为教学需要，要对学生进行全方位的体育训练，加强田径训练，培养学生吃苦耐劳的精神。田径活动是一门技巧性加耐性的一项体育项目。男生往往能够适应，女生往往怕弄脏衣服、怕吃苦，就表现出没多大兴趣，作为教师就要让他们增加兴趣感，让学生在自我活动中体味这苦中有乐的味道。田径训练关键要让教师言传还要身教，一步一个指点，还要求学生加强自我训练，这不同于球类，球还有一个团队意识，协调和配合关系。田径项目几乎是个别训练，每一个细节，每一个动作都要教师指点下自我去训练，在训练中提高技能、技巧。

　　总之，体育教学要注重创设和谐的体育教学氛围，激发学生兴趣培养的同时，注重对他们情感、心理、胆魄等训练，让他们通过体育游戏及体育项目的训练促进学生健康成长，全面提高体育教学水平。