【分　 类】 教育科学
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正文：
传统的教学观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,与信息技术没有多大关系。产生这样观念是他们忽略了体育课的重要组成部分——传授学生必要的运动常识和理论。以往这部分内容是通过体育理论课来完成的,但是长期以来这种方式因缺乏直观性,概念的解释又比较抽象,不能引起学生的兴趣,达不到理想的效果。随着体育与健康新课程标准的实施,信息技术进入体育教学课堂成为必然,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将体育课堂引入全新的境界,激发了学生们的积极性,培育了学生多方面的能力。现就信息技术在体育课堂的教学作用,谈谈我的几点看法。
    1、运用信息技术，构建有效课堂
    随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因此改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务之急。运用信息技术进行教学，可以化难为易，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：跳远、蹲距式起跑、铅球等。借助多媒体视频，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。
2、运用信息技术，有效提高运动技能
    体育教学的主要任务之一就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用并创造新的运动技能。而一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作。信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著效果。在体育教学中，许多项目需在瞬间完成一连串的技术动作。例如：体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，投掷项目中，铅球的最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等。一方面教师的示范动作受各方面的限制，如教师对动作的领会程度、教师的年龄身体状况、心理因素等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，必然对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像，采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
    3、运用信息技术，培养学生的集体主义精神
    运用信息技术进行德育渗透，可以不受时间、空间的限制，生动形象地对学生进行爱国主义教育。如观看接力项目，球类项目的教学比赛，教师在讲授技术战术配合时，特别向学生强调集体力量，互相配合，团结协作。对个人英雄主义表现要及时给予纠正，发扬团结协作的集体主义精神。并运用多媒体观看一些国际比赛，当中国的国旗在其他国家冉冉升起时，你有何感觉。这样提高了教学实效，激发了学生关心国家大事的热情。可见，利用信息技术进行德育渗透，使学生在潜移默化中受到爱国主义集体主义教育。更培养了学生积极进取、团结奋进等优良品质，具有特殊的教育作用。
信息技术在学校教育中的作用是显而易见的，是被教师认可的一种非常好的辅助教学手段。如果我们在体育教学中能合理地运用信息技术辅助教学手段，认真处理好运用中的若干注意点，把信息技术辅助教学手段与新的教学理念有机地结合起来，从教学实际出发，处理好继承与发展的关系，处理好整合与统合的关系，一定会研发出符合学校体育发展方向的教学模式，为学校体育教学健康有序的发展，作出更大的努力。