【摘要】学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人。学生的心理状态、道德准则、价值观念等都受到所在班级文化的影响和制约。精神文化作为班级文化的核心内容，是班级文化的灵魂和统帅。在班级中营造良好的精神文化，日益引起教育工作者的关注和探讨，本文就班级精神文化建设谈了几点思路。

　　【关键词】：班级;精神文化;班风班貌

　　《晏子春秋》中说：“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。”生存环境对生命体成长具有重要作用。班级是、学生健康成长的重要舞台。作为班级成员的学生，易受班级文化氛围的影响。加强班级文化建设正是为学生成长提供良好的环境。班级文化是“班级群体文化”的简称，是班级成员为实现班级目标和个人目标而创造的物质财富和精神财富的总和。按照由表及里的层次来划分，班级文化包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化是班级文化的核心内容，是班级文化的深层次表现形式，是班级文化的灵魂和统帅。精神文化主要包括班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、理想追求等，它是一个班级的本质体现，是学生个性和精神面貌的集中反映。可以说，良好的班级精神文化是推动班集体和学生个体成长的强大动力，对学生价值观、人生观和世界观的形成起到重要的导向作用。班级的精神文化建设可以从以下五个方面着手：

　　一、营造幽雅的教室环境

　　教室无闲处，处处熏陶人。教室不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”搞好班级精神文化，离不开班级的教室环境。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。在布置教室过程中，教室的正前方可以贴上国旗，以及班级的口号或者是激励性和号召性的语言;教室的左右壁可以班级学生特点张贴名言警句或者名人名画以激励学生，为学生树立榜样;教室的四角教师可以根据班级需要划分为“张贴区”、“饮水区”、“图书角”、“卫生角”等功能区。教室后面、走廊上，可以悬挂历届毕业生以及在校学生的优秀作品，让学生真切地感受到成功离自己没有很远。

　　二、确定班级的奋斗目标

　　正如前苏联杰出的教育家马卡连柯所说，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种希望和追求，能团结大家，激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。等这种局面形成时，这个集体就有高昂的斗志，饱满的精神和勇往直前的毅力。

　　班级奋斗目标是班集体建设的发展规划。依据规划的时间长短可分为长期目标，中期目标和近期目标。确定班级奋斗目标的方法多种多样，采用比较多的一般有两种：一是师生共商法;二是教师(辅导员、班主任)定夺法。无论是班级的近期目标还是中长期目标，要真正成为班级全体学生的共同目标，教师必须要充分尊重学生，与班级学生共同“协商”，才能真正发挥目标的导向和激励作用。对一个发展状况良好的班级，一般宜采用第一种方法。教师在与学生共商时，必须深入学生中进行细致的调查研究，尽可能地了解并吸收学生的要求和希望。在目标提出以后还要做反复的讲解和动员，使目标逐步转化为学生自觉努力的方向。

　　三、构建良好的人际关系

　　人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而持久的关系。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进教师与学生之间，学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的政治思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。

　　健康的、高雅的交际方式是现代学生需要具备的交往技能。在与人交往时学生要学会理解和尊重，每个人的成长背景和生活习惯不同，进而形成了自己的气质和性格特点。在交往的过程中，如果能互相理解，相互尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦，形成良好的人际关系。

　　四、培育优良的班风班貌

　　“近朱者赤，近墨者黑”。对一个班级来说，良好的班风班貌是非常重要的。健康、奋发向上的班风对学生具有潜移默化的教育影响，更有利于班级教学和教育活动的开展。成功的教育正是在学生没有意识到受教育的情况下却受到了难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。

　　班风是一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级精神文化建设具有重要的导向作用。任何优良班风的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培育过程，而且往往不会一帆风顺。因此，在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不挠;另一方面要抓住时机，因势利导。

　　五、培养健康的班级舆论

　　班级舆论就是在班级中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见，它是班级精神文化的核心,影响着每个学生的心理,规范着每个学生的行为。一个班级有什么样的舆论，就会有什么样的集体行动表现。正确的舆论一旦形成，这种舆论对于学生来说，是比命令和学校制度更有约束力的东西。正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，能保证学校工作得以顺利开展。

　　随着改革开放的深入，市场经济的快速发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、世界观，而这些又势必影响到校园的班级舆论建设。班级的成长离不开健康的班级舆论。培养健康的班级舆论，首先要培养学生正确的认识。学生如果没有正确的认识，是不可能有健康舆论的;通过参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，提供学生思考自己，寻找人生方向的素材。其次，要注意把控集体舆论，善于启发引导，以确保班级舆论朝着积极，健康的方向发展;引导学生在一定时间内读一本好书，唱一首好歌，背一首好诗，看一部好电影，说一句格言，使学生能自觉抵制“消极文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。第三，要善于利用舆论宣传工具，充分发挥班级QQ群、班级博客、班级微信、黑板报、宣传栏等宣传工具的作用。

　　加强班级精神文化建设是一个复杂的系统工程，需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视班级精神文化建设，以学生为本，学校育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。

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