摘要：如今，信息技术已经成为英语教学中重要的组成部分，它可克服了时间地域的限制，具有灵活、便捷及高效的特点，使人们可以在互联网上学习分享资源。与此同时多媒体的使用将文档、图片、视频等有机地结合起来，生动形象更容易吸引学生的注意力，提高英语学习的效率。

　　关键词：中学英语;互动模式; 英语教学

　　英语教学作为一种平等、合作为鲜明特点的教学模式，它更加符合语言学习规律，可以提高学生自主学习能力、跨文化交流以及英语的综合运用能力。但是我们也要注意到，英语教学的互动模式对教学的软硬件条件和教师的教学素养有着较高的要求，所以我们应该在教学实践中针对具体问题积极探索，灵活地选择不同的教学方式，争取达到最好的教学效果。

　　1. 转变教育观念及态度

　　学习是一个建构的过程，建构主义学者认为建构过程应强调学生的主体性和自由性，使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为发现信息、主动参与信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而教师也从知识的传授者、灌输者转变为学生学习的组织者、指导者和帮助者。 多数中年教师在课堂上与学生的互动频率比较低，他们的教学模式多为讲授型，而多数学生偏向对话型的教学模式，他们认为这种教学模式对其英语水平的提高更有帮助，因此教师只有不断地改变教育观念建立平等意识，强化学生的主体地位才能适应新的趋势。英语教学互动模式充分体现了以学生为主体的教学思想理念，这种模式高度重视学生的主体地位，尊重学生的需求和选择，既给学生提供了丰富真实的学习资源，又创造了轻松愉悦的学习环境。良好师生关系也是展开师生课堂互动的必要前提。课堂上教师应从传统的主导角色转变为指导角色，引导学生多思考、多讨论、多练习，采取宽容、理解的态度与学生交流，构建平等和谐的师生关系和民主的课堂氛围。

　　2.创造有利互动的语境

　　英语语境对英语教学有着重要的作用，它可以切实地帮助学生更好地理解词义，建构理论认为良好的学习情境对学习者了解、学习、吸收新的知识有很大的帮助。传统的英语教学通常缺乏语言实践机会和语言环境，教师是主要的文化和语言的示范和传播者。学生的认知途径也只限于教师的讲解和教材。基于信息技术下的英语教学互动模式可以给学生提供自主学习的有利条件，学生可以直接参与现实生活中的社交，参加活动、相互交谈、发表看法等，增加了英语使用的机会，能够从根本上激发学生英语学习的热情，而不是觉得英语学习是枯燥无味的。教师可通过观察学生课堂行为动态，选择合适的话题与学生展开讨论和各种课堂活动。如在英语词汇学习中，教师可巧妙地设置出能够使用需学生掌握的词汇的具体情境。然后让学生分组讨论，通过扮演、模拟等手段在课堂上表演出来。此过程既能促进课堂互动，又能培养学生英语的听说读写译等各项技能。

　　3.信息技术与课堂教学的合理整合

　　信息技术要根据英语学科的特点，使用正确、形象、生动的信息资源，坚持适当的原则，有度、有针对性地使用信息技术手段。英语教学的互动模式可以有效地利用信息技术辅助教学，例如多媒体教学设备、电子课件、网络资源等，但是要做到有度。一方面要明确语言学习的特点，不能让影像资料、图片等内容占据整个课堂而忽视了教师和学生作为教学主体的重要地位。另一方面要谨慎地选择辅助教学的图形、图像等，做到不误导，不离题，典型而不拖沓。最后，不能舍弃传统教学中优秀的教学方法，要借助信息技术的优势，将英语教学的互动模式与之有机地结合起来。

　　4.强化学生自主学习能力

　　自主学习能力是一种学习者对自己学习负责的能力，是一种客观审视、批判性思考、做出决策并付诸行动的能力。英语教学互动模式成功与否关键在于作为学习实践主体的学生能否积极地主动参加到学习过程中，现代信息技术能够为学生提供更多的自主学习的条件，教师可以针对某个课题，要求学生以小组为单位，小组成员自行分工，对课题内容进行搜索，然后进行探讨，详细分析材料，最后把发言的内容制作为PPT课件在课堂上展示，在展示研究成果时，要充分利用多媒体网络资源，融入网页、视频、音频、图片、动画等现代信息技术通过与他人的合作培养了团队协作的精神，同时使学生自主学习能力得以进一步提升和发展。

　　5.正确使用教学评价策略

　　教学评价在英语教学体系中有着重要的地位，传统的教学评价难以完成新时代对教育提出的要求，为提高英语课堂的互动效率，要将即时评价和延时评价相结合，要提倡综合评价反对单一评价，强化主观性评价，限制客观性评价。多元互动教学模式的课程评价采取“学生自评+教师评价+同伴互评”的模式，既对学生的外显语言行为进行考核，同时关注学生在互动学习过程中的体验、经历、情感以及态度的变化等，英语是一种语言，学生在尝试各种灵活用运语言的方式时无疑会犯错，这时教师应理解学生，对学生的评价倾向于激励性，让他们懂得只有多练、多说、多出错、多改错，才能减少错误，讲出流利的英语。从而激励学生有效地参与互动学习英语的过程。

　　总之，英语教学互动模式具有教学形式多样性、教学方式交融性、教学环境开放性、师生关系平等性的特点,在客观上实现以教师为中心的灌输式的教学转向以学生为中心的主动学习。