作为学校教育主阵地的班级，几乎就是与学生密切相关的第二个“家”，是实现以教学为中心，育人为根本的教育活动的载体。班级文化是指在一个班级体内形成的、能够为全体成员共同遵守的情感、态度、价值观、行为准则、学习风气的总和，是师生通过共同的教育教学活动所创造的精神财富。其具体表现形式有两种，班级物质文化与班级精神文化。 班级物质文化是班级文化的外在表现形式，如室内环境、班级文化制度等。班级精神文化是班级文化的上层建筑，是对全体师生一种潜在约束力。如班级的奋斗目标、班训、班风等。

　　一、营造良好的班级文化

　　一是美化班级物质环境。教室里的一切都是教育资源，一个整洁美观的环境会营造轻松愉快的学习氛围，增强他们的集体容誉感。因此， 积极调动学生，营造良好学习空间。把班级的门、窗、墙面、黑板都精心布置。设立班级图书角，让学生每人捐赠一本最喜欢的书。把班规、班训、励志名言警句张贴在班级适当的位置。二是组建完善班级管理体制。拥有一个团结在班主任周围的班干部队伍，是把班级建成一个团结友爱积极向上的班级体的保证。班干部实行换届选举制。除了在初一开学之初，班主任根据一些大型活动表现选拔班干部之外，初二初三均实行竞选制。班干部分工协作，各尽其职。班长主抓纪律，生活委员，体委，寝室长，组长分管各自部门。学委负责学习，科代表，组长协助管理。班级分设八个卫生纪律小组，实行组长负责制，班长学委监督。团支书组委、宣委负责团队工作。三是建立建全班级的制度文化

　　在班级管理当中，班规是自主教育的标杆。我班的班规是由班干部组织全体学生在认真学习《中学生守则》《学校量化管理细则》的基础上，反复讨论通过的有班级特点的行为规则。讨论通过后认真设计，张贴上墙。班级的制度针对的对象是全体学生，所以这种制度文化的形成也要发挥学生的主体性，群策群力，以让学生首先达到心灵上的共识才能自觉遵守。

　　二.创建特色班级舆论导向

　　引导学生创建构建班级的价值观和班级精神，明确自己班级的追求。一是确立具有导向作用班级奋斗目标，有了这一奋斗方向，他们就会对老师组织的教育活动积极响应，从而使班级目标内化为他们追求的目标。如奋斗目标:飞向56个梦想的地方(班级56名学生)。二是制定班训：“勤奋踏实，德学创新;合作宽容，和谐感恩”。三是创作班歌：《我相信》由同学们编词，音乐老师谱曲。每天同学们在下午第一节上课前唱。同学们自行设计班微。

　　舆论影响班级的精神风貌，而正确的舆论来自集体活动中的准则、学生的集体责任感，他们对待批评与自我批评的正确态度。要特别重视班级舆论建设，使之成为学生张扬个性，发挥主体性的大舞台。在此过程中坚决弘扬正气，抵制一切不良习惯及与学生身份不相符的行为做法。在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。

　　三、发挥媒体在班级文化建设中的作用

　　1、利用班会搭建班级文化的平台。班会是班级管理及文化建设最有效的图径。它能最直接反映出班级一周主要事件及学生的思想倾向。 实行班会轮流组织制，每一期班会针对一些热点和急待解决的问题从确立主题、主持开会、会后感受都由学生独立完成。这一过程也是学生学习交流合作的过程，他们在充分展示才艺同时，增强了自己对班级体的认同感。

　　2、实行每日学生班主任制度，学生轮流担当班主任，认真记好班务日记，对班级的大事和各种情况发表自己的观点，表扬好人好事，批评不良行为。对学生提出展望或提求。这样做在锻炼学生管理能力的同时也会使他们体会到班主任工作的不容易，从而更好遵守纪律。班级利用班级快讯反映校园班级一周大事、好人好事等，利用班级大屏幕播放。

　　四、组织课外实践活动

　　1.组织学生参加各类兴趣小组活动，丰富课余文化生活。学生可根据他们的兴趣爱好选择学习、体育、文艺等课外小组。如英语口语班、乒乓球、舞蹈音乐班等等。

　　2.组织社会实践活动。让学生走向社会，参加“送温暖、献爱心”活动;为抗洪救灾、“希望工程”捐款。特别是在寒假组织学生进行社会调查。要求他们在假期读好书，做好事。使他们在活动中开拓视野，思考人生，增加学习动力。

　　五、整合家长文化资源

　　一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会要重视编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，班级更优秀”、等;在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在班刊创办时，向家长们征集一些稿子。

　　总之，通过对班级文化的构建与实施,首先促进了学生的全面发展，他们在学校班级组织的各种有益活动中、在优美的班级环境中接受教育，增强了责任感，规范了自己的行为习惯。同时也转变了学生的学习方式，提高了学生的自主学习水平。各种课外实践活动的参加，促进了学生之间的交流与合作。参加各种兴趣小组活动，促进了他们非智力因素的发展，提高了他们的审美鉴赏力、创造力，提高了学生的自我意识及自我管理能力。