在素质教育过程中，我们要努力培养学生的创新能力和实践能力，改变旧的教育思想和教学模式，要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说，基础教育课程改变，概要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学力和创造性学习，提倡重视创新意识和实践能力的培养，这已成为教育教学的—个重要目标和一条基本原则。

　　创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。

　　动机往往是从”责任感”、”好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：”如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。

　　1、我国基础教育对学生象创新能力的

　　我们的教育长期以来，重视的只是知识，认为知识是实实在在东西。而轻视了学生的想象力。著名的相对论创立者受因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限物，而想象概括着世界上的一切。推助着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”

　　我们经常听到在美国留学的中国学生感叹：“我很奇怪，要是在课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手。可是，一到实践领域搞点研究性题目，中国学生就往往没有美国学生那样机灵，那么富有创造了。”

　　我想，中国留学生的感受可他还是两种不同的基础教育体系所造成的人们之间的差异。我们太习惯于在一个划定的框子。一旦失去了常规的参照，对我们的学生来说感到的往往不是自由，而是愤怒和茫然，面对当今知识信息量的增长速度，我们还能只做知识的传教士吗?对学生的创新精神和实践能力的培养已是时不我能了。

　　2、创新教育势在必行

　　我们今天需要的是培养和造就大批创新性人才。创新性思维创新型人才的重要标志。曾经有人问爱因斯坦，他与普通人的区别在哪里，爱因斯坦回答说，如果让一位普通人在—个干草垛里寻找—根针，那个人在找到一根针后就会停下来，他则会把整个草垛揿开，把可能散落在草里的针全都找出来。

　　诺贝尔奖获得者查里查德·费因曼在遇到难题的时候，总会萌发出新的思考方法。他觉得成为天才的秘密就是不理会过去的思想家们如何思考问题，而是创造出新地思考方法。

　　为学习而教授知识，为知识而进行学习，学生必须按照定的规范长大成长，这已使我们的学生逐渐失去自我，使我们的国家和民族在进化发展中处于不利的地位，要改变我国目前这种极弱极贫的面貌，我们必须尽快寻找新的思维、模式、徐径和方法，我们的教育必须往人舒张真血肉的动力，赋予其腾空展翅的翎羽。

　　创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观条件，体现了知识经济对人才培养的紧迫要求，同时也是深化教育改革全面实施素质教育的内在需要。

　　3、创新是人类社会发展的动力

　　一部人类文明史就是不断创新发展的历史。所以说：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力，“我们必须把增强民族创新能力堤到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。只有这样，中华民族才能立于世界民族之林，实现民族的伟大复兴!

　　增强民族创新力的基础在放弃，在全国实施“以提高国民素质为根本宗旨”的素质教育过程中，理所当然地应当把开展以培养学生的创新精神和实践能力为目的的创新精神和实践能力为目的的创新教育作为重点。

　　4、知识经济的兴趣重要培养创新人才

　　人们预测，新世纪将是知识经济逐步当主导地位的时代，创新教育正是在建立国家创新体系、迎接新知识经济挑战的时代背景中提出来的。

　　今天劳动者素质的高低、民族创新能力的强需是衡量一个国家综合国力和国际竞争力的主要标志。因此，我们必须努力培养一大批勇于践，勇于创新的优秀人才。这就是要求我们教育工作者要有时代使命感和民族优患意识，尽快改革重知识传授、忽视知识创新，只重应付考虑、忽视实践能力的人才培养模式，全面实践素质教育，着重培养学生的创新精神和能力，这样才可能造就出适应知识经济要求的高素质创新型人才，才可能在国际竞争中立于不败之地。

　　5、开展创新教育是全面实施素质教育的主旨

　　创新精神和实践能力是一个优良素质的综合体现，而创新教育是素质教育本身的应有之义和发展的必须趋势，是引导学生走向创新之路的重要手段，所以，我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育制度。这些问题如果不从根本上改变，包括培养学生的创新精神和能力在内的德、智、体、美等方面的基本素质的教育品德是难以真正实话的，所以说，创新教育是全面实践素质教育的着重点和内在要求。

　　总之，化学教学要创新，因为在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成的创新能力都是培养学生自我实现创新能力的途径。