摘要：

　　在日常英语教学中，学生在心理、语言、记忆以及教师训练的方法、形式等方面存在的问题直接影响着学生听力水平的提升。为此，笔者对听力课教学进行了长期的反思，决定从激发学生的兴趣入手，积极营造良好的学习氛围、狠抓语音过关、优化训练方法形式，培养学生扎实的语音、语调基础知识的学习与学习方法，强化听力技能和良好听力习惯的培养,经过一阶段的试验，形成了有效的听力策略，真正提升了学生听力的综合素养。

　　关键词：

　　学习氛围 语音过关 精听 泛听 技巧点拨

　　正文：

　　在英语教学过程中，有一天，一学生开玩笑似地跟我说，“老师怎么这听力磁带中老师的读音太差了，我都听不懂!”学生的话立刻引起我的注意，我觉得学生的发音还真是个大问题，这还了得。通过观察我发现其实学生在英语听力方面存在各种各样的问题,这些问题直接影响着他们听力水平的提升。

　　首先问题存在心理方面，听音时有紧张、焦虑,恐惧心理,使原本可以听懂的内容大打折扣。

　　其次存在语言方面的问题 。许多学生不会辨别句中意群停顿、单词连读、失去爆破等语音规则。听力中有些词,尤其是虚词,读得轻且有大量的连读，学生掌握的不好。另外,学生的英语词汇量小、词语用法掌握不熟练造成听力困难。

　　再者存在记忆方面的问题 ，听时基本什么都懂,但听了后面忘了前面,全部听完后,大意弄明白了,可具体细节却记不清或记不准了。

　　还有存在缺乏主观学习热情的的问题，很多数学生对英语学习有兴趣有热情，但对于老师安排的课后听力练习不能主动地练习，有的学生对自己的听力才材料不加保护，丢失现象时有发生，更加保证不了听力的练习。

　　其实教师也存在一些问题，对听力的态度只是“为了考试而听”，忽略了提高学生的英语综合能力;在训练过程中过于听力内容的细节，对语言的准确性和真实性却重视不够;忽略了听力的基础训练，后果是部分学生读音不标准，严重影响了听力水平。训练的方法单一，所用听力材料大都是单元测试题、中考模拟题，放完录音后让学生对一遍答案，对于错题让生多听几遍，直到听懂为止;或讲解难点，很少通过丰富多彩的听力训练来提高学生对听力的兴趣。

　　二.长期反思后决定采取措施，努力提高学生的听力水平

　　决定首先激发学生的兴趣，培养学生具有扎实的语音、语调基础及学习方法，养成良好的听力习惯,提升学生听力的综合素养。

　　1. 营造良好的英语学习氛围

　　在学校成立英语角，经常举行内容与我们日常生活有关的英语讲座，提高英语听力的信心和迫切感。

　　2. 从基础抓起，进行语音训练

　　我校的学生95%来自农村，学生英语地方音重，发音不准确，尤其是TH的发音，受当地方言的影响，舌位拿不准，类似的单词发出的音听起来让人忍不住就想笑。为此我们进行了大量的语音练习，以纠音为主，突破语音关。对他们进行了 26 个字母和 48 个音标的过关、强化训练，直到读准为止，为学生的听力打下了良好的基础。

　　3. 讲授语言知识，加强听力的技能技巧

　　学生听力差，一方面是缺乏有效地科学的训练，另一方面是缺乏语音知识。因此在教学中，既要加强听力训练，又要对学生进行必要的语音知识方面的传授，让他们懂得一些语音知识，以便于更好地指导他们进行语音强化训练。例如： s 遇到清辅音 k，p，t 时，就要读它们相应的浊辅音 g，b，d，学生明白了这个规则之后，就不会把 sport 、spot、skin 等单词读错。连读也很重要，告诉学生当前一个单词如果是以辅音结尾，后一个单词是元音开头(注意：不是元音字母)的时候，为了使语音变得更加完美，就要进行连读等等。

　　语音方面注意升、降调的运用。例如：陈述句、祈使句、特殊疑问句、感叹句读降调;一般疑问句、反意疑问句的后半部分、位于句首的状语或状语从句、列举事物和选择疑问句的前半部分等读升调。学生懂得这些语音知识，对提高他们的口语和听力水平都起着非常大的的作用。因此，我要求全班同学利用课余时间多听课本磁带，并定时进行抽查，经过长时间的训练，学生的听力水平得到了整体提高，而且考试成绩也有了提高，学生们非常高兴，学习兴趣更高。

　　4. 把精听和泛听结合起来

　　训练过程中，既要做到准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握句子的大意，这样就必须把精听与泛听结合起来，交替练习。

　　泛听时我要求学生只求掌握大意，不必了解细节，一气呵成，中间不打断。泛听的遍数由材料的难度和学生的听力能力来决定。精听时，首先带领学生熟悉听力材料中的生词，反复听碰到的难句，直到听懂为止。听课文录音磁带更要求仔细听，并要求学生跟着大声朗诵，以加强语音语调的训练，毕竟读课文的老师是国家聘请国外专家读的，原汁原味不带有中国口音。久而久之，学生的发音明显准确了。更可喜的是学生的英语语感也提高了，做其它类型的试题也觉得容易了，准确率大有提高，写作文也有话可说，语法问题出现的也少了。学生学习英语的积极性更高了，上课睡觉的人少了，课堂积极活跃，老师受感染活力四射。埋怨声减少，受表扬的学生越老越多，一片美好景色。

　　学生有了良好的基础，考试也就不害怕了，为了让学生在考试中取得好成绩，在应对考试中我也对学生进行了点拨，效果不错。

　　听作为一种语言，有其自身的特点，文字试题呈现在卷面上，可供 反复思考推敲，而听力试题同时播放，中间思考时间短暂，在有效的时间内选择正确答案须有以下技巧：

　　1 掌握好情绪，养成量好的听的习惯。进入考场前深呼吸一口气放松心情，告诉自己要自信，要加油

　　2 监考老师发下试卷，别忙着答题。监考老师读考试指导语的同时，快速浏览听力试题，预读时预计材料可能的内容核材料，推测主题，减少盲目性做到有的放矢。

　　3 听的过程中，内容信息量大可边听边记，尤其是材料中的数字、地名和人名等关键词可以记在草纸上，答题时查用。可能有一些内容听不清楚，要运用自己所获得知识，根据上下文进行快速判断猜测，快速选答案。

　　4 听时候要把握试题到底在问什么，就听什么，边听边找答案。听时一定集中在整体内容的理解上，不可断章取义。

　　听力不可怕，只要沉着冷静，掌握好方法完全可能去的好成绩。同学们在平时一定要读准单词，利用一切机会多听多说英语，练得多了，水平自然就提高了。