一期学习须盘点，正是期末复习时。怎样才能让复习轻松高效，让学生同样享受到语文学习的快乐呢?试试以下的做法吧!

　　关键词一：梳理 语文学习应该是功在平时，复习只是对所学知识进行系统化地整理与温习，而不是“满山麻雀遍山撵”，重复着“昨天的故事”。首要的做法是让学生整理平时学习的“采蜜本”，包括对课后练习题和配套作业本进行一次拉网式排查，归纳自己已掌握的知识点以及平时的疏漏之处，并将重点复习的知识点按字、词、句、段、篇等项目进行归类，做到心中有数。

　　关键词二：练习 由于复习时间紧，内容多，因此练习更要有的放矢。练习可分解成口头背诵和书面训练。最有效的途径是让学生自由组合成学习小组，协同进行。赛读赛背可这样进行：指定背诵的经典句段，在组内分工，自行在组与组之间举行挑战赛，在背诵的基础上，让学习伙伴以提问的形式对写作方法、语言特点进行提炼，是不是会更有趣呢?如：《三峡之秋》让我们有一种想去游览的冲动，你喜欢中秋这天三峡哪一时间段的美景呢?而书面练习则在老师统编的练习题基础上进行精选优化和自编互编相结合：老师的统编习题往往考虑的是全体学生，让学生不要一味捧着老师给的习题一练到底，可着重选择那些自己不曾谋面或比较陌生的习题类型;自编互编题则要咬住“缺漏”不放松，以点带面为自己或学习伙伴量身定做，最好是即时进行反馈，更可增强练习的针对性。如：给词语找家，照样子写句子，依据原文填空，给情境写句等易于操作的习题，让出题者得到巩固的机会，更让做题者保持复习的满满信心和不竭动力，可谓互动双赢。

　　关键词三：迁移 为迁移而学，是我们语文学习的永恒守则。复习虽然要意守“教材”，但“窗外信息”的补充是必不可少的。在查漏补缺的同时，积累文本的范式语言并学会应用自然不在话下，紧密联系文本辅以适当的课外阅读，课内复习才得以实现旁逸斜出，闪烁个性之光芒，学生就一定会在复习的过程中同样享受到“欲穷千里目，更上一层楼”的高峰体验和学习乐趣。