提要：“小学英语空中课堂”是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，在教学中把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法以网络的形式传输到边远的山区和贫困地区，能在很大程度上有效地解决农村小学英语师资水平欠缺、教学资源匮乏等困难，缩小城乡之间教育发展的差距，直接有效地实现优质资源的共享，体现教育的公平，促进城乡教育均衡发展。

　　关健词：现代远程教育，空中英语课堂，教学模式，教育公平

　　2006年秋以来，我校开设了小学英语课程。作为一个偏远山区的农村学校，我们在县教育局的统一部署下，主要依托现代远程教育工程，开通“小学英语空中课堂”。经过几年的探索，我们尝到了空中英语教学的甜头，送走了一届又一届能开口说流利英语的学生。在教学实践中我最深的体验就是，用活空中英语教学资源，不仅能够培养学生积极地学习情绪，提高教学质量，而且让教学成了一件“幸福的工作”。

　　一、激发学习兴趣，学生学的幸福

　　英语是一门很抽象、枯燥的课程，而《空中英语课堂》的教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，强调以学生为主体的教学活动方式，营造探究性的或任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。空中课堂中形象生动的画面，生动有趣的故事，还有culture部分都能形象直观地演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使英语学习变得形象、具体、有趣，让学生爱学、乐学。充分调动了他们学习英语的积极性，使学生很快跨越了“不敢说—试着说—争着说”的环节，激发了高涨的学习情绪，为后面的英语教学打下了良好的基础。例如：在学习看图，或者看物说话时，我采取让学生自己说，教师多鼓励，多表扬的方式，充分发挥学生的想象力。当教师用完整、连贯的句子示范后，学生小组讨论，教师再提出更高的要求，让学生得法于课外。如：一次我拿了一只可爱的小猫玩具，让学生看猫说话，学生们你一句，他两句，在交流、讨论的基础上，我让学生概括、总结，把精彩的句子综合起来。于是，学生很快就完成了一篇口头作文，题目各种各样，如：“How nice ca t ”, “My friend”, “Do you like him?” 很是精彩。

　　二、减轻教学负担，教师教的幸福

　　传统的英语教学模式，主要以教、读、死记硬背为主，一节课下来，老师是声嘶力竭，筋疲力尽，教学效果反而不是很佳。学生不仅不能有效的记住单词，反而有厌学情绪，有的学生虽然考出了高分，却是不会说的“哑巴英语”。但有了空中英语课堂后，学生不仅可以跟着电视上的外教学读纯正的英语，还可以参与到活动和任务中去，然后再和电视上的学生一起聆听正确答案或评价，让学生轻松掌握知识。以前我们农村中学英语教学中常常有的“哑巴英语”“汉字英语”“乏味英语”问题已逐渐在“空中课堂”教学中得到极大地改善，学生学得兴趣盎然且很有实际效用。去年和今年我县举行了两届英语口语大赛，我有幸携带学生参加了竞赛，在通过了“即兴演讲”、“语法检测”、“评委随机对话”等环节后获得了好成绩，这不能不说是空中英语课堂的“功绩”。同时，空中英语课堂也提升了我校英语教师素质，活跃了英语教学课堂，丰富了学生生活，改变了教学方式，使我校的英语教学水平有了长足的进步。现在小学英语老师的脸上经常挂着幸福的笑容。

　　三、理顺师生关系，师生相处幸福

　　以往的英语教学中，老师是主体，学生只是被动的学。老师教的枯燥，学生学的无趣，为了提高学生学习成绩，不少老师使出了“罚抄写单词”、“题海战术”等，不仅挫伤了学生的学习积极性，而且让师生关系变成了“猫和老鼠”甚至是“敌我”对立的关系。采用空中英语课堂教学，改变原来学生只是教学的客体的地位，使学生成为学习的主体，教师成为“生命的牧者”，建立新型师生关系。在教学中运用光盘导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让他们在真实有趣的环境中学习，同时，学生对英语的兴趣也提高了。我还根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，适当运用光盘内容，使学生在教师领航中学会在发散思维中学习，在娱乐演练中学习，使教学具有了娱乐性、层次性、系统性、连贯性，同时也体现了实践性、开放性、创造性和艺术性。如教学《 Would do you like ? 》一课时，教师从激发兴趣入手，运用光盘教授新单词，体现教师作为指导者和引导者的作用，接着运用空中英语课堂的开场音乐来吸引学生注意力，活跃课堂气氛，把学生带入空中英语课堂。然后在常规的Free Talk中，运用以前所学的做客对话情景设置了一个场景与学生进行对话，并引出课题。老师问学生“你想做点、、、、吗?”，然后学生与学生，学生与老师主动对话练习。学习气氛轻松活跃，师生关系融洽和谐。每一节课，都是一次幸福的交流。

　　四、教育公平发展，百姓的幸福

　　“小学英语空中课堂”是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，在教学中把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法以网络的形式传输到边远的山区和贫困地区，能在很大程度上有效地解决农村小学英语师资水平欠缺、教学资源匮乏等困难，缩小城乡之间教育发展的差距，直接有效地实现优质资源的共享，体现教育的公平，促进城乡教育均衡发展。因此，在农村，开展“小学英语空中课堂”不仅对提高农村小学英语的课堂教学的效率和教学质量具有非常重要的意义，而且是一项“民心工程”，事关百姓的幸福和公平。

　　不管将来会不会成功，对于刚刚接触英语的小学生来说，对于一名小学英语教师来说，空中英语，让教与学成为生活中“最幸福的事