【摘要】：在中学学习阶段，需要全面的进行绿色化学教育理念，这是培养具有绿色化学和环保意识的高素质人才的根本途径，也是解决环境问题的有效措施。

　　本文以绿色化学的内涵作为有效基础，针对如何在化学新课程实验教学当中，进行正确的绿色化学教育做出了初步的探讨。

　　【关键字】：初中化学教学;实施绿色化学教学;理论与实践

　　【正文】：

　　所谓的绿色化学是指：利用化学技术与方法来降低或消除化学产品设计和制造以及应用中有害物的使用与产生，使所设计的化学产品或过程与环境更加的相融合，达到从源头上阻止化学污染的目标。

　　目前在世界各个国家都有科学人员在进行绿色化学的研究，并逐步开始实施绿色化学教学。然而绿色化学作为一种先进的思想，虽然在理论和观念层面上已在我国中学化学教育中得到了一定的程度的重视，但在教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面尚未引起足够的重视，至今还存在着思想认识不深、教学观念陈旧、教学方法落后、实验装备老化等现象。

　　这种现象不仅与中学新课标要求不相适应，也是与科学发展观指导下以人为本、和谐社会的要求不相适应。为深入普及绿色化学思想，推进中学化学教育的改革，我们从初中科学课程的教学入手，进行了一些初步的理论与实践探索。

　　一、让学生在思想上树立全新的绿色化学意识

　　所谓思想是行为的先导也是意识的最初形式，要让学生们在课堂上将所学习和认识的绿色化学全面转化为自己日常生活中的自觉性行为，那就必须要让学生接受绿色化学的新思想。

　　在教学过程当中我们必须结合实际和教材的内容编排进行有全方面的有目的、有计划地对我们的受教育的学生进行绿色化学以及环保意识的教育。例如浙教版科学第一单元《绪言》中首先介绍了当今先进的科学技术成果丰富了人类的物质生活以后，以“近年来，绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着优化环境的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩”以此疑问句作为结束语，给学生们留下了悬念：在课后大家一起探究什么样的化学才是真正意义上的绿色化学?为什么说绿色化学的出现会使得世界变得更加绚丽多彩?编者充分利用这种具有悬念性设计的结尾方式作为本书的终结，不但增添了学生面对绿色化学所展现出来的那份神秘感，而且也使得绿色化学更加的具有魅力性。

　　通过初中三年时间对化学这一门科学的学习，让学生们全部在心里彻底明白化学在生活中其实并不是污染的代名词，在净化环境、防治污染和改善人类生活方式等方面，化学也都是有着巨大的作用，于此同时我们也要加以宣传：人类在使用化学成果的同时，更需要善待化学的研究成果，例如对有着中国“四大发明“之称的炸药，它用好了可以造福于人类，若用于战争则将是对人类的毁灭。让学生们全都懂得在日常实际生活当中，处处都是有着绿色化学的研究成果存在，如车用乙醇汽油、无铅汽油、无磷洗衣粉、太阳能热水器等等，要大力倡导广大人民群众积极使用绿色环保产品，从而使初中学生人人立志争当“环保使者”。

　　二、在学习实验过程中强调绿色化学的理念

　　科学实验的操作是学习与研究化学的基础，以绿色化学为指导理念，在实验过程当中让学生能体会到“量少、无毒、无污染、节时、经济”的优越性，同时培养学生的创新精神和实践能力。

　　针对初中化学实验教学当中，通常都是以探究改进实验方案或自制实验仪器、推广微型化实验、重视实验废物的处理等，以此方案全面落实作为实施绿色化学教育的主要途径。

　　另外，在实验中还需要教育学生们，对于某些化学试剂需要进行回收再利用处理，这样可降低实验所需要的成本利益，也是绿色化学教育所不可忽视的地方。

　　化学在实践运用中不断提高人们的生活质量水平，增强人们身体健康等各个方面所做出的全方位的贡献是有目共睹，但我们也绝不能忽视化学药剂以及在使用的过程中给环境带来的负面影响，我们应当总结经验教训，实际行动起来，从源头上根本性的控制和消除化学在使用时所带来的污染，使化学真正成为造福人类的中心科学。

　　三、在生活实践中激发学生绿色思想

　　针对一个完整绿色理念的形成，一个绿色社会的健康生活生产和生活习惯的建立，仅仅单方面的依靠科学知识传播和灌输是还是远远不够的，还需要在综合社会实践活动中多角度的探索和思考。

　　为此，我们广泛发动，精心组织，开展了一系列教学综合社会实践活动。比如建立兴趣小组、开展研究性学习等途径;带领学生走出校门，参观工厂或去农村进行环保方面的社会调查;上网查阅资料展开讨论研究，如调查化学武器的发展史，探究无磷洗衣粉为何难以推广，讨论城市垃圾的处理以及绿色能源离我们多远等热点问题;让学生们从节约纸张、节约用水、回收废旧电池、分类收捡垃圾等生活中的小事做起，发挥青年示范作用，引领社会新风尚。

　　这些综合实践活动重过程、重体验、重全员参加，把学生置于生动、开放、多元的环境中，给学生提供多方位获取知识体验的方式和渠道。让学生们通过亲身实践去获取最直接的宝贵经验，体会探索的欲望及其对成功的内在愉悦，提高综合运用所学的知识去解决实际问题的能力。

　　【总结】：绿色化学又称环境无害化学、清洁化学、环境友好化学。绿色化学表达了人与人、人与自然、人与社会和谐相处的关系。绿色化学不是一门独立的学科，而是一种战略、方针和指导思想。随着中学新课程改革的逐步推进，师生之间的关系不再仅仅是限于知识的教与学的关系，而更多的是信息的沟通、思想的交流、理念与意识相互潜移默化的影响。

　　在新课程的化学课堂教学管理过程中，教师应当充分利用新教材中的绿色化学的素材内容，及时联系绿色化学发展的最新成就，针对学生的兴趣爱好和特点，采用不同的教学方式开展绿色化学教育，使学生能充分了解绿色化学原理，逐步实现绿色化学教育的新目标。

　　【参考文献】：

　　[1] 王红梅,曾小华,胡扬根.??课堂教学渗透绿色化学理念的探索与实践[J]. 考试周刊. 2011(02)

　　[2] 周美芳.??在中学化学教学中渗透绿色化学教育[J]. 新课程(中学). 2010(08)

　　[3] 陈勇.??绿色化学思想在中学化学教学中的渗透[J]. 科教新报(教育科研). 2010(05)