年复一年的班主任工作，让我逐渐认识到，现在的孩子虽然越来越聪明，但却越来越难以管理。曾经的“严师出高徒”在今天换来的只能是学生的反抗，更加的叛逆，甚至是师生之间的情感隔阂。

　　在我接手的班级中，有一名学生李某：他可谓是学生们当中的“富二代”，其父母整日忙于做生意，无暇顾及孩子，而一直由其爷爷奶奶教育，所谓的教育只是关心他的一日三餐，而对孩子的学习生活却从不过问，就这样，失去了对李某教育的最佳时机，让他养成了脾气暴躁，行为散漫不羁，不尊重老师，更不团结同学的坏习惯。开学之初，我班连连接到关于他的扣分通知单，易冲动的我早已忍无可忍，便不分缘由的对其猛批一顿，但却无济于事。多次的家长谈话也以无果而告终。怎么办?面对这个连家长都无可奈何的学生，我该放弃吗?如果此时放弃，他可能会破罐破摔，也是作为一名班主任最大的失职。多年的班主任经验告诉我：必须寻找问题的根源，对症下药!最后的实践证明，我成功了，我改变了一个即将走向不归路的学生。

　　一 从爱入手，走进学生的内心世界。

　　由于前期的师生矛盾不断激化，要想正面深入了解李某的内心世界已经不可能了。无意中，我获取了他的QQ号，于是以一名同龄人的身份加为其好友。通过交谈，我了解到了他内心的孤独，了解到了他的行为习惯，他的兴趣爱好以及他的情感需求，得知他与老师敌对的真正原因。我明白了，造成现在的结局是由于他缺少父母的教育和关心，以及老师经常的批评，使他逐渐产生了叛逆心理，有意和老师对抗，来发泄内心的不满。此刻，我意识到，教师只有用真诚的爱，才能消除我们师生之间的隔阂。在一次英语课上，他呼呼入睡，我摸了摸他的头，问：“你不舒服吗?老师给你拿药去。”他警惕性的摇了摇头，但脸上还是露出了一丝从未有过的羞愧。更令我欣慰的是，他这一节课都是睁大眼睛，似乎在认真的听讲。我感到教育时机已来到，他过生日时，我和同学们给他制作生日卡片，送上最真诚的语言祝福。我感觉到：一座冰川正在融化。

　　二 用掌声去唤回他的自信。

　　掌声，是对一个生命的尊重，也是班主任常用的教育方式。为帮助李某树立自信，在班级开展的各项活动中，我有意识的给他提供表现的机会，他聪明好动，长跑是他的强项。在我校的一次运动会上，他以顽强的意志，夺得初一男子组第一名，我鼓励他有着男子汉顽强的毅力，有着强烈的集体荣誉感。汶川大地震发生后，他带头捐款，我鼓励他有着一颗金子般的爱心，给予了他无数次的掌声。我感觉到师生之间的心理距离在缩短，那个自私自利，不思进取的学生在悄悄的发生变化。

　　三 一次家访，使得浪子回头。

　　家访，是班主任教育学生的有效途径。也是串联师生心灵的桥梁。一天下午，学生们早已回家，静悄悄的校园里，李某一改往日的“潇洒”，无精打采的独自徘徊着，显得非常消沉消沉，我把他带到了办公室。经了解，原来他的父母得知他在学校的表现后，十分生气和失望，，不让他回家，声称要和他断绝关系，他感觉到很失落，不想也不敢回家。我买了一点吃的，便与他促膝而谈，让他知道父母的良苦用心，以及父母此时此刻的心情，直到他双眉舒展。但我知道，他心中还有疑虑，于是便和他一同回家，做他父母的工作，就这样化解了他们的内部矛盾。临走时，李某向我投来感激的目光，并且第一次喊出了:老师谢谢您!

　　功夫不负有心人，连一个几乎家长都要放弃的学生，经过我近半年的努力，已转变成一个努力进取，全面发展的好学生。人非圣贤孰能无过，只要我们对学生严中有爱，真诚相待，就可以转化一切学生，让他们快乐成长。